Inglés para niños de 4 años

Objetivo: 

Objetivos pedagógicos

- Desarrollar la atención auditiva y percibir la sonoridad de la lengua.

- Comprender órdenes sencillas utilizadas normalmente en clase.

- Entender mensajes adecuados a su edad y desarrollo cognitivo: cuentos e historietas breves y “classroom language”.

- Producir palabras y frases cortas y de manera progresiva, en contextos de comunicación adecuados: frases estandarizadas, rimas, canciones, etc.

- Contestar con respuestas completas a preguntas sencillas.

- Reconocer y reproducir vocabulario referido a las diferentes unidades didácticas.

- Reconocer láminas, carteles, dibujos, fotos... de distintos aspectos del entorno (animales, colores, objetos, etc.)

- Crecer formándose una imagen positiva de sí mismo al utilizar progresivamente una segunda lengua de forma autónoma.

- Ampliar el conocimiento del entorno próximo a través de una segunda lengua: familia, fiestas, animales, celebraciones, etc.

 

 

DESARROLLO DE 4 A 5 AÑOS:

 

DESARROLLO NEUROLÓGICO

Equilibrio dinámico. 
Iniciación del equilibrio estático. 
Lateralidad: hacia los 4 años aproximadamente, la mano dominante es utilizada más frecuentemente. 
Hacia ésta edad se desarrolla la dominancia lateral.

DESARROLLO COGNOSITIVO

Gran fantasía e imaginación. 
Omnipotencia mágica (posibilidad de alterar el curso de las cosas). 
Finalismo: todo está y ha sido creado con una finalidad. 
Animismo: atribuir vida humana a elementos naturales y a objetos próximos. 
Sincretismo: imposibilidad de disociar las partes que componen un todo. 
Realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, no diferencia entre los hechos objetivos y la percepción subjetiva de los mismos (en el dibujo: dibuja lo que sabe). 
Progresivamente el pensamiento se va haciendo más lógico. 
- Conversaciones. 
- Seriaciones. 
- Clasificaciones.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas causales y consecutivas. 
Comienza a comprender algunas frases pasivas con verbos de acción (aunque en la mayoría de los casos supone una gran dificultad hasta edades más avanzadas, por la necesidad de considerar una acción desde dos puntos de vista y codificar sintácticamente de modo diferente una de ellas). 
Puede corregir la forma de una emisión aunque el significado sea correcto.

DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO

Más independencia y con seguridad en sí mismo. 
Pasa más tiempo con su grupo de juego. 
Aparecen terrores irracionales.

PSICOMOTRICIDAD


Recorta con tijera. 
Por su madurez emocional, puede permanecer más tiempo sentado aunque sigue necesitando movimiento. 
Representación figurativa: figura humana

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Los pronombres posesivos "el mío" y "el tuyo" se producen. 
Eran precedidos desde los 36 meses por las expresiones "mi mío" y "tú tuyo" y ("su suyo"). 
Aparece con cuando expresa instrumento, por ejemplo: golpear con un martillo. 
Los adverbios de tiempo aparecen "hoy", "ayer", "mañana", "ahora", "en seguida". 
Entre los 54 y 60 meses aparecen circunstanciales de causa y consecuencia "el gana porque va deprisa", "El es malo, por eso yo le pego".

INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE


Agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso, color, medida... 
Comenzar a diferenciar elementos , personajes y secuencias simples de un cuento. 
El niño aprende estructuras sintácticas más complejas, las distintas modalidades del discurso: afirmación, interrogación, negación, y se hacen cada vez más complejas. 
Las preposiciones de tiempo son usadas con mucha frecuencia. 
Los niños/as comienzan a apreciar los efectos distintos de una lengua al usarla (adivinanzas, chistes, canciones...) y a juzgar la correcta utilización del lenguaje.

JUEGOS

Los logros más importante en éste período son la adquisición y la consolidación de la dominancia lateral, las cuales posibilitan la orientación espacial y consolidan la estructuración del esquema corporal. 
Desde los cuatro a los cinco años, los niños/as parecen señalar un perfeccionamiento funcional, que determina una motilidad y una sinestesia más coordinada y precisa en todo el cuerpo. 
La motricidad fina adquiere un gran desarrollo. 
El desarrollo de la lateralidad lleva al niño/a a establecer su propia topografía corporal y a utilizar su cuerpo como medio de orientarse en el espacio.

HABITOS DE VIDA DIARIA

- Va al baño cuando siente necesidad. 
- Se lava solo la cara. 
- Colabora en el momento de la ducha. 
- Come en un tiempo prudencial.
- Juega tranquilo durante media hora, aproximadamente. 
- Patea la pelota a una distancia considerable. 
- Hace encargos sencillos.

Programa

Información
ingles para niños de 4 años
ingles para 4 años
Datos
¿Cuándo? Fechas de celebración: 

A partir de Sept/Octubre (según Aula/Localidad) 

¿Para quién? Requisitos: 

Para niñ@s de 4 años

¿Cuánto? Financiación: 

Consultar precio/localidad

¿Dónde? Lugar de celebración: 

Daimiel (AKD)

Villarrubia de los Ojos (AKD)

Villarta de San Juan (AKD/Colab. Ayto)

Manzanares (Logoaula) 

Herencia (Abrego) 

Poblete (Aula Municipal) 

Torralba de Calatrava (Aula Municipal)

Ciudad Real (Eduka-t)

Objetivo y contenidos

1st Term

Topics and Activities

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Reading Plan

 

-Parts of the face (unit 1)

-Parts of the face:eyes,nose,mouth,hair

-Shapes: circle

-Sizes: big/little

-Colours:red,blue

-Tale: Beautiful Hair

-Songs:Rub,rub; Colour song…

-My family (unit 2)

-Family members:mummy,daddy,brother..

-Shapes:circle,square

-Affirmative negative answers:Yes,No

-Colours:green,yellow

-Tale:Where´s baby?

-Songs:Colour Song,Shape Song:circle

-It´s Christmas (unit 3)

-Christmas ornaments :Christmas tree,star

-Presents:dolly,car,boots,ball

-Numbers:1,2,3

-Tale: Santa´s Sleigh?

-Songs:It´s Christmas,Number Song 123...

2nd Term

Topics and Activities

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Reading Plan

-Toys/In the playground (unit 4)

-Toys:car,ball,dolly

-In the playground:park,swing,slide

-Numbers: 1,2,3,4

-Colours: orange

-Feelings:happy,sad

-Tale:Hippo´s Swing

-Songs:Come and Play,Animal Colours…

-Clothes/ Jobs (unit 5)

-Clothes:shirt,trousers,shoes

-Jobs:teacher,doctor,policeman

-Numbers:1,2,3,4,5

-Colours:pink

-Tales:I´m a Policeman, Ellie´s Trousers

-Songs:I´m wearing two shoes,Ellie´s Trousers…

-The Weather/ Clothes (unit 6)

-The weather:sunny,cloudy,raining,

snowing

-Clothes:boots,hat,coat

-Shapes:triangle/same/different

-Colours:black

-Tale:A rainy day

-Songs:Is it sunny today?,A rainy day…

 

 

 

3rd Term

Topics and Activities

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Reading Plan

 

-Food (unit 7)

-Food:sandwich,cake,apple,pear…

-Numbers:6

-Colours:white

-Tale:Monkey´s Tea Party

-Songs:Keep eating!,Monkey´s Tea Party

-Animals (unit 8)

-Animals & Characters:hippo,monkey,

duck,dog,cat,mouse

-Colours:brown

-Shapes:rectangle

-Tale:Poppy´s Hat

-Songs: Roll Over!,Poppy´s Hat

-Holidays (unit 9)

-Parts of face & body:arm,leg,hair…

-Beach toys:bucket,spade

-Beach vocabulary:sun cream

-Tale:A day at the beach

-Songs:Let´s Hide Daddy!,A Day at the Beach…

Clasificación
Proyecto: 
Producto Relacionado: 
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Destinatarios: 
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