Plan de Orientación Laboral y Acompañamiento #GrupoAKDcr

Paso 1: ¿QUIÉN ERES? EL ARTE DE CONOCERTE A TI MISMO

“El conocimiento de uno mismo es el primer paso para toda sabiduría”. Aristóteles

1. Concepto

Hemos comenzando con el primer paso del Plan Orienta2 al Empleo, a partir de aquí queremos que te cuestiones lo siguiente:

¿Crees que te conoces en profundidad?

¿Cómo definirías el autoconocimiento?

¿Sabrías contestar a estas preguntas:

  • ¿Quién eres?

  • ¿Qué puedes aportar a la sociedad?

  • ¿Cuáles son tus fortalezas?

  • ¿Detectas las oportunidades?

  • ¿Cuáles tus debilidades …y tus miedos?

  • ¿Cómo te ven los demás?

¿Qué puedes hacer para generar más conciencia de quién eres?

Partiendo de esta pequeña reflexión, desde el Dpto. de Orientación del Grupo AKDcr, queremos iniciaros en el concepto de “Autoconocimiento” siendo éste el primer paso para la construcción de la Marca Personal/Profesional, y de ahí su importancia para la búsqueda de empleo.

2. Desarrollo

2.1. EL PODER DEL AUTOCONOCIMIENTO

“El autoconocimiento se puede definir como las opiniones, interpretaciones y juicios (fantasías) que tenemos sobre nosotros mismos, a partir de lo que el mundo dice de nosotros (sus proyecciones)”. Francisco Gómez San Miguel. Valladolid.

Un paso difícil pero necesario

Este proceso de introspección puede ayudarnos a identificar cómo somos de manera honesta y sincera, es decir, nuestras Debilidades, Amenazas, Fortalezas, Oportunidades (Análisis DAFO: Los sueños son la meta, la imaginación el transporte y la realidad el punto de partida), pasiones y talentos,  y qué es lo que queremos, de tal manera que nos puede orientar a crear nuestra propia marca personal/profesional y conseguir nuestros objetivos a través de la motivación y el esfuerzo.

La pasión sin dirección (marca personal/profesional) no lleva a ningún lugar.

Ante la pregunta existencial, ¿quién soy? tenemos que pararnos y centrarnos en todas aquellas cuestiones que se enmarcan de manera global en nuestra vida, tenemos que reconocer quiénes somos en el momento presente (yo actual), quién queremos llegar a ser en un futuro (Yo ideal) y cómo vamos a conseguir llegar a ser la persona que deseamos ser y qué recursos vamos a utilizar.

Si te miras en el espejo y no entiendes quién es esa persona que te mira...

Si te miras al espejo

Cuando indagamos dentro de nosotros mismos y creemos estar seguros de quiénes somos pero tenemos dificultad para contestar dicha pregunta, se genera un malestar vinculado a incertidumbre, desconcierto, inestabilidad siendo conscientes de que estamos inmersos en una crisis existencial en la que no tenemos un equilibrio ni un objetivo definido.

Ser conscientes de nuestro “Yo” nos provocará una sensación de bienestar y felicidad debido a que nuestros pensamientos, sentimientos y emociones estarán conectados hacia un mismo fin.

2.2. LA IMPORTANCIA DEL AUTOCONOCIMIENTO EN LA BÚSQUEDA DE EMPLEO.

El mercado laboral español cada vez es más complejo, lo cual provoca que las personas que están en situación de desempleo, tengan más dificultad para encontrar un empleo que se ajuste a su perfil y características.

Partiendo de esta base, una búsqueda eficaz y eficiente se inicia por el proceso de autoconocimiento, este trabajo complejo, profundo y que lleva mucho tiempo de introspección, nos ayudará a determinar:

¿Qué quiero y qué necesito para mi vida? Tanto a nivel personal como profesional (qué habilidades tengo, qué conocimientos profesionales poseo, cuáles son mis expectativas laborales, en qué quiero trabajar y para qué puestos soy apta, etc)

Esta pregunta, sólo podemos responderla uno mismo, (tenemos que evitar que el entorno más próximo influya en nuestra decisión), cuando exista armonía entre lo que queremos y necesitamos, alcanzaremos la seguridad y la confianza que necesitamos para enfrentarnos a la búsqueda de empleo.

Cuando haces una elección cambias tu futuro

2.3. EL AUTOCONOCIMIENTO NOS PERMITE DESTACAR EN UN PROCESO SELECTIVO.

Quien ha realizado un análisis profundo sobre quién es, tiene más oportunidades de conseguir el puesto de trabajo que desea.

Algunas herramientas que nos sirven para diferenciarnos de los demás puede ser:

  • Aceptarse y valorarse positivamente reconociendo las virtudes así como los logros conseguidos.
  • Reconocer cuáles son las potencialidades y las competencias que nos definen, así como las limitaciones en las que se tiene que trabajar para poder mejorar y convertirse en una persona más íntegra.
  • La persona que desarrolla y trabaja diariamente en su crecimiento personal, afrontará la vida con más responsabilidad, capacidad de resiliencia, de empatía, equilibrio y felicidad.

El reclutador, estima favorablemente a aquellas personas que disponen de un argumento elaborado y propio, destacando por su genuidad y autenticidad en la exposición de su candidatura.

Una vez realizado un pequeño acercamiento a dicho concepto (adjuntamos diferentes fuentes y/o recursos bibliográficos para ampliar información).

Para RE-CONOCERTE debes:

  • QUERER - motivación
  • SABER SER - autoconocimiento y conducta
  • SABER - conocimientos
  • SABER HACER - habilidades

En definitiva:

“CUANDO ME CONOZCO, SÉ LO QUE PUEDO OFRECER”, convirtiéndose este proceso en el verdadero camino hacia la plenitud.

Bruce Lee. Actor y experto en artes marciales dijo en palabras de Sun Tzu (El arte de la guerra)

Por tanto, os digo: Conoce a tu enemigo y conócete a ti mismo; en cien batallas, nunca saldrás derrotado. Si eres ignorante de tu enemigo, pero te conoces a ti mismo, tus oportunidades de ganar o perder son las mismas. Si eres ignorante de tu enemigo y de ti mismo, puedes estar seguro de ser derrotado en cada batalla.

3. Fuentes bibliográficas y recursos

4. ¡¡Motívate!!

5. Trabaja el paso

Paso 2: ¿QUIÉN ERES PARA TI Y PARA LOS DEMÁS? EL ARTE DE CONOCERTE A TI MISMO

“Todos los seres humanos ideamos algún mecanismo que nos permite, al despertarnos cada mañana, estar seguros de que somos la misma persona que se fue a dormir la noche anterior”

GORDON W. ALLPO

1. Concepto

Nos adentramos en el segundo paso de nuestro plan Orienta2 al Empleo UXE y en este caso se trata de la pregunta: “¿Cómo eres?” en realidad es la segunda parte del primer paso, al igual que en el siguiente mes seguiremos avanzando en lo mismo EL AUTOCONOCIMIENTO en sus varias versiones posibles.

Y sí… ahora la pregunta que te planteamos es la siguiente, ¿sabes realmente cómo eres?

Quizás que si diste y trabajaste el primer paso ya sabes contestarla, pero ahora viene la diferencia ¿Qué dirías si te lo pregunta un compañero? ¿Y si te lo preguntaran en una entrevista de trabajo?

El concepto de uno mismo o el Autoconcepto se define como la percepción que el individuo tiene sobre sí mismo, y se fundamenta en las vivencias que se hayan tenido con los demás, así como en las atribuciones que él mismo hace de su propio comportamiento y/o de los diferentes aspectos que configuran su personalidad tales como: el plano corporal, psíquico, comportamental y/o social.

 

2. Desarrollo

El autoconcepto se considera una necesidad humana muy poderosa que es esencial para una vida sana, por lo que, si al momento de autodescribirnos nuestros juicios de valor son positivos, el concepto que tengamos sobre nosotros mismos será satisfactorio generando un buen funcionamiento vital y logrando la fase final de autorrealización; si, por el contrario, proyectamos sentimientos negativos dará lugar a que nuestro autoconcepto sea negativo.

La importancia de este concepto radica en la habilidad o la competencia social, imprescindible para el proceso de búsqueda de empleo, ya que influye sobre la persona en cómo se siente, cómo piensa, cómo aprende, cómo se valora, cómo se relaciona con los demás y, en definitiva, cómo se comporta, indicador fundamental en una entrevista de trabajo.

Cabe decir, que a medida pasan los años, el autoconcepto se va forjando más estable y con mayor potencialidad para dirigir nuestro comportamiento, así las diferentes dimensiones del autoconcepto han de ser entrenadas para poder solventar las situaciones más complejas que se nos presenten, en este caso, centrándonos en el terreno laboral ante una situación de desempleo.

El concepto de uno mismo, a pesar de pertenecer al terreno privado y/o personal, sí que lo manifestamos de manera pública a través de nuestros comportamientos, expresiones o apariencia física, ello nos permite mantener y reafirmar la imagen que nos hemos formado de nosotros mismos.

Por tanto, a la hora de trabajar en nuestra búsqueda de empleo, hay que prestar atención a la impresión que proyectamos a los demás y si ésta es funcional y saludable y nos permite adaptarnos, convivir y disfrutar de ciertas garantías de la mejor manera posible.

La Palabra, es otro recurso que nos define, revela quienes somos y cómo somos siendo imprescindible tener un adecuado uso del lenguaje.

El lenguaje corporal, (forma de vestir, expresiones faciales, postura, gestos, mirada, tono de voz,...,) también pueden condicionar el éxito o el fracaso en un proceso de selección, ya que proporcionan señales sobre el  estado de ánimo, intenciones e incluso la manera de ser.

También es llamativo destacar que la representación de uno mismo está vinculada con las personas con quien nos asociamos en público; es decir, queremos que se nos relacione con grandes empresas y de reconocido prestigio, con personas poderosas, exitosas, atractivas, populares.

Ante un proceso de búsqueda de empleo, debemos proyectar una imagen lo más ajustada a nuestro ideal, siendo congruente con quiénes somos y cómo somos, de lo contrario, se pueden generar situaciones con episodios de ansiedad cuya causa radica en que la persona quiere dar una cierta impresión, pero está convencida de que no lo logrará.

 

2.1. FACTORES QUE DETERMINAN EL AUTOCONCEPTO.

Según el Psicólogo humanista Carl Rogers, el concepto de sí mismo se compone de tres factores diferenciados:

  • La imagen de ti mismo, o cómo te ves

Es importante destacar que la auto-imagen no coincide necesariamente con la realidad.

En ocasiones, las personas pueden percibir una auto-imagen muy positiva y creer que las cosas son mucho mejor de lo que en realidad son, o por el contrario, tener una auto-imagen negativa y engrandecer las debilidades.

Esta noción se ve condicionada por determinados factores, como la influencia de la familia, los amigos, los compañeros, los mass media, etc. y ésta a la vez se configura en base a la combinación de dichos elementos.

  • La autoestima, o cuánto te valoras

La autoestima se refiere a cuánto nos valoramos.

La autoestima implica un grado de evaluación y por tanto puede resultar en una visión positiva o negativa de nosotros mismos.

Existen 4 factores que influyen en la autoestima según Argyle (2008):

1) La reacción de los otros. Si la gente nos admira, nos adula, nos busca, nos escucha con atención y se manifiestan de acuerdo con nosotros, tenderemos a desarrollar una autoestima positiva. Si por contra nos evitan, nos descuidan, nos dicen cosas sobre nosotros mismos que no queremos oír, también nuestra propia valoración será negativa.

2) La comparación con los demás. Si cuando nos comparamos con personas de nuestro grupo de referencia, concluimos que estas personas son más exitosas, felices, ricas o guapas que nosotros, tenemos la tendencia a desarrollar una auto valoración negativa, si es al revés, nuestra autoestima se verá reforzada.

3) Los roles sociales. Algunos roles sociales llevan aparejado cierto prestigio, por ejemplo, médicos, pilotos, deportistas, presentadores…Esto sin duda promueve una autoestima elevada. Otros roles sin embargo están estigmatizados, la consecuencia sobre nuestra estima será baja.

4) Identificación. Llegamos a identificarnos con las posiciones que ocupamos, los papeles que desempeñamos y los grupos a los que pertenecemos.

  • El Yo ideal, o cómo te gustaría ser

En muchos casos, la forma en que nos vemos y cómo nos gustaría vernos a nosotros mismos no coincide. Esto significa que los auto-conceptos no siempre están perfectamente alineados con la realidad.

Según Carl Rogers, el grado en que el autoconcepto de la persona coincide con la realidad determina el grado de congruencia o incongruencia.

2.2. FUNCONES DEL AUTOCONCEPTO.

- Le permite relacionarse con otros individuos y con el medio ambiente.

- Satisface las necesidades básicas que crean su personalidad.

- Condiciona su conducta.

- Aumenta la competencia social entre individuos.

Para dar por concluido este capítulo, quiero recalcar que:

La persona que sabe cómo es y que se valora positivamente a sí misma manteniendo esta actitud, es capaz de plantearse metas dirigiendo sus esfuerzos hacia esa realización, dejando constancia de:

“¡SÍ PUEDO LOGRARLO!!,

¿Y TÚ,  PUEDES LOGRARLO?

3. Fuentes bibliográficas y recursos

Libros: 
La Autoestima. Nuestra fuerza secreta. Luis Rojas Marcos.
Promoción de la Salud y Apoyo Psicológico al Paciente. Manuel Gallar.
Sé amigo de ti mismo.
El poder de la autoestima.
Ser alguien. El camino de pio.
Cree en ti.
El poder de las palabras
Programación Neurolingüística (Alejandro Cuellar)
El hombre en busca de sentido.

4. ¡¡Motívate!!

5. Trabaja el paso

Paso 3.1: CONÓCETE: ANÁLISIS DAFO - DEBILIDADES

“Los sueños son la meta, la imaginación el transporte y la realidad el punto de partida”

1. Concepto

Una vez finalizado el primer y segundo paso (dentro de la parte de AUTOCONOCIMIENTO) te invitamos a leer, pensar y sobre todo a CONOCERTE A FONDO a través del DAFO. Recuerda que tienes que situar tu candidatura en el mercado laboral y analizar cuál es tu propuesta de valor, así como descubrir cuáles son tus debilidades y/o amenazas ,que por otra parte, tendrás que superar.

El análisis DAFO es una técnica de autoconocimiento y autoevaluación que sirve para analizar las fortalezas y debilidades, identificando cuáles son además sus amenazas como oportunidades, esta herramienta se puede llevar tanto al terreno profesional como personal.

El objetivo que persigue es identificar cuál es la situación real y actual en la que se encuentra el individuo y trabajar para que alcance la posición que desea obtener en un futuro, de tal manera que las fortalezas se potencien, las debilidades se entrenen para conseguir una mejora, se aprovechen las oportunidades y se combatan las amenazas.

En esta entrega se desarrolla cómo trabajar las DEBILIDADES, deberás ir siguiendo los pasos 3.2, 3.3 y 3.4 hasta completar el Análisis DAFO, fundamental para concluir la fase de AUTOESTUDIO O AUTOCONOCIMIENTO que estamos llevando a cabo. 

2. Desarrollo

ANÁLISIS DAFO: LA 4 VARIABLES/ELEMENTOS QUE LO COMPONEN (No confundas lo que parte o depende de ti (F, D), de lo que parte de fuera (A, O)

Variables internas, que se centran en el análisis de uno mismo:

  • Debilidades. ¿En qué fallamos más que los demás? ¿Qué actitudes o comportamientos nos impiden alcanzar nuestros objetivos?
  • Fortalezas. ¿En qué destacamos? ¿Cuáles son nuestros puntos fuertes? ¿Qué hago mejor que los demás? ¿Qué actividades me resultan más gratificantes? ¿En qué tipo de ambiente rendimos mejor?

Variables externas, centradas en el análisis de las amenazas y oportunidades del entorno:

  • Amenazas. ¿Hay alguna variable externa que nos dificulte llegar a nuestros objetivos? ¿Qué competencia existe dentro de la empresa? ¿Qué riesgos existen para nosotros dado nuestro desempeño actual?
  • Oportunidades. ¿Qué puertas se nos pueden abrir dadas nuestras fortalezas? ¿Con qué medios contamos para alcanzar nuestros objetivos? ¿Qué podemos aportar en un determinado ámbito o sector?

¿Qué Beneficios presenta?

  • Mejorar la trayectoria profesional.
  • Mayor autoconocimiento. 
  • Aumentar los niveles de productividad
  • Mitigar riesgos. ¿Cuántas veces no nos hemos lamentado por no haber visto con antelación los riesgos que luego se han materializado?
  • Mejorar la imagen personal y profesional. 

Una vez realizada una pequeña introducción sobre qué significado tiene y cuál es el objetivo del Análisis DAFO, comenzaremos a explicar de manera más detallada cada uno de los elementos/variables que forman parte del mismo.

2.1. DEBILIDADES

Las debilidades, como se han señalado anteriormente, pertenecen a aquellas variables internas, que única y exclusivamente dependen de mí, es decir, ni el entorno ni el contexto que me rodea son factores que puedan afectar a mi situación actual.

Se pueden definir como los puntos débiles o bien, las áreas de mejora de la propia candidatura, que tienen que ser controlados y por ende superados, ya que pueden minar o reducir considerablemente la posibilidad de encontrar un puesto que se ajuste al perfil deseado impidiendo lograr las metas establecidas.

Para ser conscientes y poder analizar cuáles son nuestras flaquezas, os invitamos a cuestionaros las siguientes preguntas:

  • ¿Qué es para ti una debilidad? ¿Sabrías describir cuáles son tus puntos débiles o debilidades?
  • ¿Crees que las debilidades son algo negativo para la búsqueda de empleo? ¿Por qué? ¿Qué y cómo podrías mejorar?
  • ¿Nos puede servir el conocimiento de las debilidades para encontrar un empleo? ¿Cómo?
  • ¿Qué hago mal o peor que los demás? ¿En qué fallo más que los demás?
  • ¿Qué capacidades debo mejorar?
  • ¿Qué aspectos de mi actitud me impiden mejorar?

Ante estas cuestiones anteriormente formuladas, ¿qué podríamos contestar?  

  • La comprensión lectora.
  • Impaciencia, necesidad de conseguir resultados inmediatos.
  • Capacidad matemática y la capacidad social.
  • Nivel bajo de inglés.
  • No disponibilidad para la movilidad geográfica.
  • Dificultad para delegar.
  • Urgencia por encontrar trabajo por la poca experiencia.

Pero…¿existe una manera de trabajar todo ello desde un enfoque positivo? ¿Cómo?

La respuesta es Sí, a modo de sugerencia, si nuestra mayor debilidad es el “desconocimiento o el nivel bajo del idioma inglés”, podemos enfocarnos en el deseo de seguir aprendiendo y formándonos a través de varios recursos, ya sean a través de las clases de inglés, de salidas al extranjero, de escuchar canciones o ver películas en este idioma.

2.2. COMO TRABAJAR LAS DEBILIDADES

Existen multitud de métodos para trabajar las debilidades, en este capítulo sólo se va a desarrollar uno, cabe decir que en la sección de recursos bibliográficos recomendados existen más fuentes donde poder consultar otras herramientas.

1.- El primer paso es Identificar las Debilidades.

Te recomiendo que elabores una lista de aquellas experiencias, vivencias, fracasos que han impedido que salgan las cosas como esperabas.

Ej: Mantener un trabajo un tiempo máximo de 6 meses.

2.- Buscar los atributos que tienen en común esas situaciones. 

Ej: Tener dificultad de mantener una relación cordial y educada con la familia y compañeros de trabajo, ello indicará que quizás las habilidades de comunicación sean débiles.

3.- Solicitar a las personas más cercanas, qué indiquen cuáles son las debilidades que ven en ti.

4.- Pensar en las cosas que deseas cambiar de tu vida.

Es decir, si una dimensión de tu vida no te completa porque no te hace feliz, puede ser debido a que no seas capaz de controlarla, por lo cual, es recomendable que se anoten esas observaciones y tratar de identificar si existe algún vínculo entre las debilidades y los cambios que se quieren lograr.

Ej: Si se desea que el hogar y el despacho de trabajo esté más limpio y ordenado, la debilidad radicará en la falta de organización.

Al momento que se descubre cuál es la Debilidad que nos impide avanzar, estaremos ante el primer paso para poder vencerla.

Y para dar por concluido este artículo, nos tomamos la consideración de compartir un precioso cuento que puede servir para dar mayor consistencia a este post:

Hace mucho, mucho tiempo… un cargador de agua en la India tenía dos grandes vasijas que colgaban a los extremos de un palo que él llevaba cada día encima de los hombros. Una de las vasijas tenía una grieta, mientras que la otra era perfecta y conservaba toda el agua hasta el final del largo camino a pie desde el arroyo hasta la casa de su patrón. Sin embargo, cuando llegaba a su destino, la vasija rota sólo contenía la mitad del agua.

Y eso ocurrió cada día durante dos años. Desde luego la vasija perfecta estaba muy orgullosa de sus logros, perfecta para los fines para la que fue creada. Pero la pobre vasija agrietada estaba muy avergonzada de su propia imperfección y se sentía miserable porque sólo podía conseguir la mitad de lo que se suponía era su misión. Después de esos dos años le habló al aguador diciéndole:

-“Estoy avergonzada de mi misma y me quiero disculpar contigo…”

– “¿Por qué?”- le preguntó el aguador.

– Porque debido a mis grietas, sólo puedes entregar la mitad de mi carga. Debido a mis grietas, sólo obtienes la mitad del valor de lo que deberías cobrar del patrón.

El aguador se sintió muy apesadumbrado por la vasija y con gran compasión le dijo:

“Cuando regresemos a la casa del patrón quiero que notes las bellísimas flores que crecen a lo largo del camino”.

La vasija agrietada así lo hizo y en efecto vio muchísimas flores hermosas a lo largo del camino, pero de todos modos se sintió muy apenada porque al final sólo llevaba la mitad de su carga.

Entonces, el aguador le dijo:

“¿Te diste cuenta de que las flores sólo crecen en tu lado del camino?, siempre he sabido de tus grietas y quise obtener ventaja de ello, sembré semillas de flores a todo lo largo del camino por donde tú vas y todos los días tú las has regado. Por dos años yo he podido recoger estas flores para decorar el altar de mi maestro. Sin ser exactamente cómo eres, él no hubiera tenido esa belleza sobre su mesa”.

 

Ahora es tu turno, ¿Eres capaz de reconocer tus ‘debilidades’ y sembrar para convertirlas en bonitas flores de tu jardín?

3. Fuentes bibliográficas y recursos

4. ¡¡Motívate!!

Paso 3.2: CONÓCETE: ANÁLISIS DAFO - AMENAZAS

"Detecta todo aquellos elementos negativos que proceden del exterior y ponen a riesgo tus sueños"

GrupoAKDcr

1. Concepto

Para abordar las AMENAZAS Recordamos la matriz DAFO para el análisis personal y ubiquemos el contexto en el que nos encontramos:

2. Desarrollo

Las amenazas son los factores externos o acontecimientos que pueden tener un impacto negativo a nivel profesional, que están fuera del control del individuo y que pueden perjudicar o entorpecer el proyecto hacia el cumplimiento de las metas. Por ejemplo, un compañero de trabajo que está aplicando para la misma promoción, nuevos requisitos para ingresar a un programa de formación, de becas, etc.

Para su análisis, tenemos que enfocarnos en detectar aquellas situaciones o acontecimientos que impidan o pongan en peligro la consecución de tus objetivos.

Para ello, hay que ser consciente y tomar medidas en consecuencia a fin de enfrentar y minimizar el impacto de las amenazas.

Ante esta variable, las preguntas que podrías plantearte serían las siguientes:

  • ¿Existe alguna situación en mi vida personal o familiar que pueda suponer una amenaza?
  • ¿Qué puede afectarme en el futuro próximo?
  • ¿Hay mucha competencia en el sector?
  • ¿Debería hacer algo que otros están haciendo?
  • ¿Qué aspectos externos no me deja llegar a mis objetivos?
  • ¿Qué tendencias negativas / disruptivas están en juego hoy?
  • ¿De qué se quejan todos en mi sector?
  • ¿Hay otras personas centradas en el mismo mercado / objetivo / posición / rol que yo? ¿Qué están haciendo?
  • ¿Hay algún cambio tecnológico que pueda amenazar mi posición o profesión?
  • ¿Puedo enfrentar un aumento de los costos en el corto y mediano plazo en el sector donde trabajo o donde quisiera trabajar?
  • ¿Habría algún estándar profesional relevante que no pueda cumplir actualmente?

En ocasiones, un cambio tecnológico o la fusión de dos empresas con plataformas de desarrollo, una crisis sanitaria, económica o social como actualmente estamos padeciendo, podrían a la larga dejarnos sin trabajo, cambiar el rumbo y el ritmo de vida, se podría presentar una enfermedad crónica, una posible muerte de la persona que me apoya…

Por lo que es importante identificar las posibles amenazas que puedan limitar las acciones, configurar y crear estrategias para encontrar la solución con premura.

Para aclarar más este punto, a modo de sugerencia indico algunas fuerzas externas que podrían limitar personal/profesionalmente la calidad integral de la persona:

  • Situación política, económico, social y legal en términos generales del entorno.
  • Situación del nicho al que nos hemos dirigido (saturación, credibilidad, competencia, proveedores, etc.)
  • Problemas familiares, de amigos o de pareja, puede ser confundido como una debilidad, pero es preferible indicarlo como una amenaza a los objetivos.

Para familiarizarse más con el concepto, proponemos algunos ejemplos:

  • Alta tasa en menores de 30 años.
  • Inestabilidad laboral que dificultan la inserción laboral de personas mayores de 45 años.
  • Cambio rápido del mercado laboral en relación a las NNTT.
  • Poca red de contactos o nulo conocimiento sobre cómo crearla y darle seguimiento.
  • Existe mucha competencia en el sector profesional.
  • Entorno laboral inestable y precario.
  • Cambios constantes en todos los sectores en cuanto a formación, etc.

En conclusión, aunque las amenazas generalmente no se pueden controlar de manera directa, sí que se puede establecer un plan previniendo lo que se puede hacer.

En decir, cuanto más consciente seamos de las posibles amenazas que pueden acontecer, menos probabilidad habrá de que pueda suceder algo inesperado.

“Una amenaza pierde mucha capacidad de impacto si es gestionada y nos hemos preparado para afrontarla” (recursoscoaching)

3. Fuentes bibliográficas y recursos

4. ¡¡Motívate!!

Paso 3.3.: CONÓCETE: ANÁLISIS DAFO - FORTALEZAS

"Tus Fortalezas definen TU TALENTO"

GrupoAKDcr 

1. Concepto

Recordamos la matriz DAFO para el análisis personal y volvamos a ubicar, ahora las FORTALEZAS, que serán la base y desarrollo de este punto:

2. Desarrollo

Se conoce por fortalezas personales aquel conjunto de habilidades, competencias, características, logros, etc, ya sea de tipo actitudinal o psicológico, en las cuales el individuo sobresale ante el resto permitiéndole obtener algún beneficio o ventaja.

Por tanto, para que un atributo se pueda considerar como fortaleza, debe ser reconocida como algo positivo y enriquecedor, generando satisfacción en la persona que la posee.

Otra definición, que se puede hacer de este concepto y aproximándonos más al campo que nos ocupa, puede ser: aquellos puntos fuertes que permiten afrontar las amenazas y aprovechar las oportunidades, ya sean nuestras capacidades, recursos, posiciones alcanzadas y/o ventajas competitivas que deben y pueden servir para explotar oportunidades.

Existen algunos aspectos que son importantes a tener en cuenta para un puesto de trabajo y éstos son:

  • Destacar aquellas fortalezas que tengamos: Cuando acudimos a una entrevista de trabajo tenemos que estar perfectamente entrenados para saber contestar con seguridad cuáles son nuestros puntos fuertes, pues es una de las preguntas que el entrevistador está más interesado en conocer ya que se vincula al puesto que se quiere cubrir.
  • Aportar soluciones a los puntos débiles: En este caso, no se debe mentir, y sí reconocer que siempre se puede aprender y mejorar en aquello que sea imprescindible.
  • Convertir las amenazas en oportunidades: Analizar en qué plano y/o sector destacamos y realzarlo en primer plano.

Ahora bien, ¿cómo podemos detectar cuáles son nuestras fortalezas? ¿Te lo has preguntado alguna vez?

Os invitamos a que os detengáis, penséis y os contestéis (si deseáis podéis apuntarlo)

  • ¿En qué aspectos destaco?
  • ¿Cuáles son las cosas con las que realmente disfruto?
  • ¿Qué puntos positivos percibe la gente de mí?
  • ¿Qué hago mejor que los demás?
  • ¿Cuáles son mis aptitudes y mis actitudes?

EJEMPLOS DE FORTALEZAS.

Según Seligman y Csikszentmihalyi, elaboraron una lista de las fortalezas más destacadas que pueden ser de gran utilidad para nuestro proceso de búsqueda de empleo siendo de las más demandadas a nivel laboral.

1.-Proactividad, es decir, presentar una actitud de la persona que la lleva a anticiparse de forma activa a los eventos o problemas futuros.

2.-Liderazgo, permitiendo la influencia positiva en el resto de equipo para trabajar con entusiasmo e ímpetu hacia el logro de los objetivos propuestos por la empresa.

3.-Puntualidad.

4.-Vocación, es decir, el individuo tiene que manifestar pasión y amor hacia su trabajo o hacia el proyecto que quiera emprender.

5.-Iniciativa y Autonomía. Es una de las cualidades más valoradas en la actualidad por las empresas y los profesionales de recursos humanos. Además, permite a las personas diferenciarse y destacar sobre otras a la hora de afrontar un proceso de selección laboral.

6.- Capacidad de trabajo en equipo. Destacando principalmente el hecho de ser capaz de coordinar el propio esfuerzo con el de otros para lograr un objetivo concreto.

7.- Perseverancia. Ser capaz de mirar hacia el futuro y establecer predicciones positivas respecto a él que nos sirvan de guía y motivación para luchar y conseguir a través del esfuerzo y sacrificio resultados positivos.

8.- Flexibilidad mental y apertura a la experiencia. La flexibilidad mental y la apertura a la experiencia, si bien no son exactamente lo mismo y se pueden considerar fortalezas separadas, tienen un fondo común: en ambos casos implica que la persona es capaz de aceptar la existencia de nuevas posibilidades ajenas a las anteriormente tenidas en cuenta. En el caso de la apertura a la experiencia también existe un componente de curiosidad, siendo esta otra posible fortaleza personal.

9.- Curiosidad. Es la fuerza o impulso que nos permite aproximarnos a aprender, ver o probar nuevas posibilidades. Este interés en lo nuevo nos permite ser más flexibles, aprender y vivir experiencias mucho más diversas.

10.- Generosidad, bondad. La bondad implica la capacidad de centrarse en ayudar al otro, teniendo una buena disposición hacia lo que nos rodea y pretendiendo no causar daños o perjuicios a los demás. 

Más, sin embargo, podemos apoyarnos en algunas destrezas que se pueden nombrar la entrevista de trabajo para responder a la pregunta sobre las fortalezas y éstas son las siguientes:

  • “Poseo buenas habilidades de comunicación y me gusta el trato con la gente”.
  • “Mi formación y mis logros profesionales respaldan mi calificación para el puesto”.
  • “Me considero un buen líder, sé motivar a un equipo para que dé lo mejor de sí”.
  • “Soy una persona curiosa a la que le gusta estar continuamente aprendiendo”.
  • “Soy una persona íntegra y honesta”.
  • “Me gusta trabajar en equipo, me siento muy cómodo en un ambiente corporativo”.
  • “Me comprometo al trabajo y estoy dispuesto a hacer un esfuerzo extra para lograr la excelencia en lo que hago”.
  • “Soy consciente de mis objetivos y metas profesionales”.
  • “Me siento plenamente cómodo con el uso de las herramientas digitales necesarias para desempeñar con éxito este rol”.
  • “Soy una persona positiva y perseverante, que no se deja abatir por los obstáculos ni los desafíos”.

COMO FORTALECER ESTOS PUNTOS FUERTES.

Para poder potenciar nuestras fortalezas, podemos seguir los siguientes sencillos pasos:

1. Identificar las fortalezas.

Ser conscientes de ellas. Para ello podemos abocarnos a diferentes fuentes de información, incluyendo nuestra propia percepción y contrastándola con opiniones ajenas, preguntando a los demás y valorando si su opinión es correcta. (familia, pareja, amigos, compañeros de trabajo,etc)

2. Analizar los diferentes factores que forman parte de ella.

Es decir, intentar fragmentar dichas capacidades de tal manera que podamos ver, ya dentro de dicha capacidad, en que aspectos sobresalimos más y en cuales sería más recomendable trabajar para potenciarlos aún más.

3. Trabajar los aspectos específicos

A modo de ejemplo, en el caso del trabajo en equipo, el liderazgo o la generosidad, se deberá trabajar la vinculación con los demás y la expresión emocional, así como cierto trabajo en empatía.

4. Poner las fortalezas a prueba

Conocer hasta dónde podemos llegar y cuáles son las limitaciones que tenemos para poder superarlas.

5. Entrenar y practicar

Se debe poner en práctica nuestras fortalezas con cierta frecuencia a fin de potenciarlas más.

3. Fuentes bibliográficas y recursos

4. ¡¡Motívate!!

Paso 3.4.: CONÓCETE: ANÁLISIS DAFO - OPORTUNIDADES

"Todo aquello que puede hacerte CRECER de forma PERSONAL o PROFESIONALMENTE, es una OPORTUNIDAD para lograrlo" 

Grupo AKDcr

 

1. Concepto

OPORTUNIDADES, un cuadrante importante en la matriz DAFO para el análisis personal:

 

Una vez desarrolladas las cuatro variables que componen el Análisis Dafo para la búsqueda de empleo, se irán generando reflexiones y conclusiones que darán las pistas necesarias para saber cuál es el camino que hay que seguir tanto en el plano personal, profesional como formativo.

¿Crees que a partir de ahora es un buen momento para comenzar a utilizar los recursos que te brindo para conseguir un empleo que se ajuste a tu perfil?

 

Sí es así: ¡¡ADELANTE!!

2. Desarrollo

¿Qué son las oportunidades en el análisis DAFO?

Son los factores externos incontrolables que se pueden aprovechar de manera positiva si somos capaces de capitalizarlas para mejorar nuestra situación o facilitar el camino hacia nuestra meta.

A modo de ejemplo, se puede citar un nuevo proyecto de orientación laboral en la empresa, un contacto nuevo en la empresa en la quieres entrar a trabajar, un programa de inglés en modalidad teleformación gratuito, etc.

En este último punto, el individuo tendrá que detectar aquellas oportunidades que brinda el mercado para poder aumentar su empleabilidad o bien emprender su propio negocio.

Y…,¿cómo puedes identificar las oportunidades? Responde a estas preguntas:

    • ¿Qué cambios se están produciendo en el mercado, industria, leyes, regulaciones, situación política, económica o social en las que puedo sacar provecho?
  • ¿Hay algún cambio en mi vida personal que pueda suponer una oportunidad? ¿Estoy más relajado? ¿Dispongo de más tiempo?
  • ¿Existe alguna situación en mi vida (negativa o positiva) de la que este aprendiendo y de la que puedo sacar algún beneficio?
  • ¿Veo alguna necesidad o problema sin resolver en mi nicho de mercado?
  • ¿Estoy haciendo algo que otros no están haciendo?
  • ¿De qué tendencias recurrentes o nuevas puedo beneficiarme y cómo?
  • ¿Hay alguna tecnología nueva de la que pueda disponer y sacar provecho?
  • ¿Soy influyente en mi nicho de mercado?
  • ¿Soy parte de una red importante en mi sector?
  • ¿Qué oportunidades de networking puedo aprovechar para conocer a personas importantes para mi carrera?
  • ¿Hay algún evento, curso, formación o seminario del que pueda obtener algo?
  • ¿Qué aspectos externos pueden facilitarme conseguir mis objetivos?
  • ¿Puedo ofrecer algo positivo en el sector?
  • ¿Qué recursos tengo que me acercan a conseguir mi meta?

Una vez se hayan respondido a estas preguntas, se podría listar las oportunidades que nos provee el medio y valorarlas según la posibilidad de que puedan o no materializarse en un futuro próximo, de esta manera se podrá eliminar las menos relevantes y quedarnos con las más necesarias e importantes.

Algunos ejemplos que nos podrían servir para la creación de nuestro DAFO y por ende, para nuestro proceso en la búsqueda de empleo son:

  • Creación de marca personal como reclamo a la contratación.
  • Gran variedad de formación no reglada gratuita en la red.
  • Posibilidad de realizar prácticas en empresas.
  • Apoyo psicológico-emocional de la familia y amigos para emprender un negocio.
  • Posibilidades de especialización y de formación continua, etc.

¿Cómo podríamos identificar una oportunidad DAFO de aquello que no lo es?

La clave para discriminar una Oportunidad de una Fortaleza es identificar si la variable es interna o externa a la persona. Si es externa se considera Oportunidad sino sería una Fortaleza.

“Cuando una persona busca oportunidades en la vida, puede encontrarlas”.

3. Fuentes bibliográficas y recursos

4. ¡¡Motívate!!

5. Trabaja el paso

Paso 4: DEFINE TU OBJETIVO PROFESIONAL. LA IMPORTANCIA DE SABER DÓNDE VAS

Saber quien eres, qué eres, cómo eres y hacia dónde vas  MARCARÁ TU FUTURO PARA SIEMPRE

¡¡Descúbrelo!! ¡¡Profundiza y obtendrás la RUTA para conseguirlo!!

#GrupoAKDcr

1. Concepto

Nos encontramos ante el cuarto paso de nuestro plan Orienta2 al Empleo UXE denominado: “DEFINE TU OBJETIVO”.

En este paso, ya tenemos una clara idea de quiénes somos, cómo somos, cuáles son nuestras debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades.

Por tanto, ya conocemos cuál es nuestro perfil profesional el cual nos va a permitir asumir responsabilidades que sean propias de una profesión determinada.

Esta exploración crítica sobre nosotros mismos, previamente realizada en los tres pasos anteriores, nos puede servir para introducirlo en el CV, así como en la carta de presentación o a la hora de responder a determinadas preguntas en las entrevistas de trabajo.

Un perfil profesional bien elaborado puede marcar la diferencia respecto a otros candidatos.

Por lo tanto, a partir de aquí, ya podemos plantearnos cuál es el objetivo profesional, para ello, os invitamos a que hagáis una parada y contestéis a estas preguntas:

  • ¿De qué buscas trabajo?
  • ¿De qué quieres trabajar? ¿Para qué? ¿Por qué?
  • ¿Quieres trabajar de cualquier cosa?
  • ¿Qué te aporta?
  • ¿Cuándo lo quieres?
  • ¿Qué vas hacer para conseguirlo?
  • ¿Quién te va a ayudar?
  • ¿Qué obstáculos puedes tener para alcanzarlo?
  • ¿Cómo sería tu vida si has alcanzado tu objetivo? ¿Qué sientes? ¿Cómo te ves? ¿Qué haces?

Ahora bien, ¿cuál os resulta más sencilla contestar? ¿y la más compleja de todas?

¡¡COMENCEMOS EL DESARROLLO!! ARE YOU READY??

¿QUÉ ES EL OBJETIVO PROFESIONAL?

El objetivo profesional es dónde queremos llegar, es aquella meta que deseamos conseguir y que sirve para pautar el camino hacia el futuro profesional y personal.

Este componente, complementa y da fuerza al C.V., posicionándolo en mayor ventaja al momento de ser considerado apto para un puesto de trabajo.

El  Objetivo Profesional se basa en dos elementos fundamentales:

¿Qué queremos? (cuáles son mis intereses y qué motivaciones tengo)

¿Qué podemos ofrecer? (es decir, nuestras aptitudes, actitudes, competencias, formación y experiencia).

Definir nuestro objetivo profesional nos permite conocer qué puestos de trabajo vamos a buscar, cuál es la ocupación ideal que se adecua mejor a nuestros intereses, necesidades y, por otro lado, cuál es nuestro valor añadido como posibles candidatos.

Cabe decir, que el objetivo profesional no tiene por qué ser estático, sino que éste puede cambiar adaptándose a las nuevas circunstancias.

Del mismo modo, nos podemos encontrar ante un contexto en el que es preciso trabajar porque tenemos necesidades económicas, pero esto no resta para que sigamos buscando el trabajo que es perfecto para nosotros.

La dedicación en definir cuál es nuestro objetivo profesional, garantizará a futuro la eficacia y la materialización del mismo, para ello, es imprescindible ser conscientes de lo que queremos y concretar los objetivos profesionales a corto, medio y largo plazo, esto será viable si se ha realizado una previa reflexión sobre nosotros incluyendo los factores internos y externos que pueden intervenir en el logro del mismo.

2. Desarrollo

TIPOS DE OBJETIVOS

Las metas empiezan con pequeñas acciones diarias las cuales, con perseverancia y constancia, nos permitirán conseguir nuestro objetivo final.

A veces, al estar en nuestra zona de confort, nos quedamos estancados por miedo a perder esa “seguridad” que nos da estabilidad, equilibrio.

Estas metas u objetivos, son de manera general, las proyecciones que realizamos sobre quiénes deseamos ser, qué deseamos hacer o hacia dónde queremos dirigirnos, ya sea en nuestra vida profesional, personal, social, familiar, etc, de manera que éstas rigen los pasos que demos dará para materializar nuestros deseos, o nuestro proyecto de vida.

Ahora bien, dependiendo de la distancia que exista entre unos objetivos y otros, podemos clasificarlos en tres tipos diferentes, a corto plazo, a mediano plazo y a largo plazo.

2.1. OBJETIVOS A CORTO PLAZO

Se pueden definir como aquellos que están próximos al presente y cuya fecha para su cumplimiento es inferior a un año.

Si nos planificamos objetivos profesionales a corto plazo, podremos estimar los resultados de una forma más eficaz permitiéndonos plantear una ruta que seguir.

CÓMO DEFINIR ESTOS OBJETIVOS.

En primer lugar, hay que centrarse en el momento presente y hacer un análisis de cuál es el paradigma actual para detectar cuáles son las oportunidades y cómo éstas pueden llevaros a cumplir objetivos más grandes.

Por tanto, debéis de haber hecho una reflexión sobre quiénes sois, cómo sois, cuáles son vuestras fortalezas, así como debilidades, investigar sobre posibles vacantes laborales donde potenciar vuestras aptitudes, conocer el perfil más demandado e intentar igualarlo o superarlo, etc.

Es importante, establecer estos objetivos para no desmarcarse del camino que queremos.

CÓMO LO PODEMOS LOGRAR.

  • Siendo perseverante y constante, el fracaso es nuestra mejor enseñanza. (Sólo los que superan y aprenden de los fracasos alcanzan sus objetivos)
  • Escribirlos en papel y compartirlos con la persona que sea de mayor confianza, de esta manera, nuestro propósito tendrá más energía y fuerza. (Una de las claves para establecer metas personales es pensar sobre papel, ya que cuando escribes, te obligas a realizar una reflexión que cristaliza tus pensamientos y los plama desde la abstracción)
  • Enfocarse en cumplir el objetivo, no basta sólo con pensarlo y esperar a que se haga realidad.

EJEMPLOS

- Diseñar, programar y lanzar una página web para un emprendimiento.

- Elegir el nombre y diseñar el logotipo de mi blog profesional

- Encontrar el sendero adecuado: Me adapto a todo lo que realizo para ofrecer lo mejor de mí, pero me esfuerzo diariamente para enfocarme en lo que más me apasiona y poder adaptar mis procesos en el placer de conseguirlo.

2.2. OBJETIVOS A MEDIO PLAZO

  1.  

Se pueden definir como aquellos que se encuentran en un futuro próximo, pero más lejano que el de las metas a corto plazo, y cuya fecha de cumplimiento es entre 1 y 5 años.

Estos objetivos nos van a permitir reafirmar los pilares del objetivo final u objetivo a largo plazo, nos van a servir para formar nuestro destino profesional, por lo que definirlos ha de convertirse en una tarea seria y consciente.

EJEMPLOS:

- Iniciar un mercado de ventas on-line con un emprendimiento.- Reunirse con las comunidades del país y llevar una propuesta de cambio

- Aprender inglés, ya que me permitirá acceder a más oportunidades y abrir nuevas puertas y horizontes.

2.3. OBJETIVOS A LARGO PLAZO

 

Se pueden definir como aquellos cuya realización y consecución es lejana en el tiempo, dependen de la ejecución sostenida de las metas a corto y mediano plazo. Se consideran objetivos a largo plazo cuya fecha para su cumplimiento es mayor a 5 años.

Los sueños te ofrecen la motivación para cumplir los objetivos

El conseguirlos, permiten llegar a la cima, al éxito laboral, es decir, a la autorrealización profesional que tanto se ha ido trabajando a través de pequeños pasos.

CÓMO LO PODEMOS LOGRAR.

- SOÑANDO, Soñar, nos permitirá generar la energía suficiente para plantearnos cambiar nuestro futuro, configurarlo como queramos y poder dominarlo. (Las cosas que han sido creadas por el ser humano comenzaron con una idea o pensamiento en la cabeza de una persona)

- Siendo conscientes que se pueden MATERIALIZAR, pueden ser REALES, alcanzables, para ello hay que trabajar y cumplir las metas a corto y mediano plazo de manera paulatina y constante.

- Creando un plan de acción: capacitándose, postulando a un nuevo empleo, a un ascenso, etc.

- Confiando en la INTUICIÓN, superando las dificultades y eligiendo cuál es el camino correcto y que más nos beneficia para llegar donde queremos.

EJEMPLOS:

- Gerenciar una empresa internacional de ventas multimillonaria

Ganar las elecciones parlamentarias con mayoría de escaños.

- Vivir de mi marca personal.

¿QUIERES SABER CÓMO PUEDES DEFINIR TU OBJETIVO?

ASPECTOS CLAVE PARA CONSTRUIRLO.

- Autoconocimiento (I, II, III):

* A través de conocimientos y habilidades, los cuales fueron adquiridos a través de la formación reglada, la formación no reglada o la experiencia laboral.

En este apartado, hay que cuestionarte qué era lo que más os satisfacía hacer y en qué brillabais tanto a nivel académico y/o profesional.  (Pensad en qué trabajo vuestras aptitudes podrían aplicarse)

* Habilidades transferibles, es decir, en qué aptitudes o destrezas destacáis. A modo de ejemplo podemos citar:

  • Habilidades para la gestión
  • Habilidades administrativas
  • Habilidades para la comunicación
  • Habilidades sociales
  • Habilidades creativas
  • Habilidades artísticas
  • Habilidades técnicas
  • Habilidades financieras
  • Habilidades matemáticas
  • Habilidades manuales
  • Imaginación espacial
  • Capacidades científicas
  • Idiomas
  • Conocimientos TIC

*Valores profesionales, los cuales son funcionales y significativos para nosotros, ya que contribuyen a nuestro bienestar personal y/o profesional.

Por ejemplo:

 

  • Creatividad y Desarrollo Profesional:
  • Independencia, Responsabilidad, Prestigio, etc
  • Trabajo y sus características:
  • Flexibilidad horaria, trabajar de manera autónoma, trabajo intelectual, etc
  • Con la Empresa:
  • Identificación con los valores de la compañía, reconocimiento del rendimiento del trabajo, remuneración económica.
  • Ambiente y la gestión en el lugar del trabajo:
  • Estabilidad laboral, buen ambiente, buena dirección, etc.

*Características personales desde una vertiente profesional, por ejemplo, la honestidad, lealtad, flexibilidad, optimista, productivo, comprometido, competitivo, etc.

Es decir:

¿En qué soy bueno?¿Por qué me tienen que escoger?¿Qué habilidades tengo?¿Puedo adaptarme a cualquier entorno?¿Tengo recursos para desplazarme fuera de mi zona?¿Tengo posibilidades de aliarme con alguien en la búsqueda de empleo?¿Me siento capacitado para emprender en solitario?

- Qué actividad te define: Intereses, aficiones, pasiones.

Es decir:

¿Qué funciones desempeñaba en el trabajo?¿Cómo defino el trabajo que realizaba?¿Qué hacía en el trabajo de forma exclusiva?¿Qué realizo en mi tiempo de ocio?¿Qué me puede aportar crear un blog o subir mi perfil a alguna red social?

Los intereses inducen las elecciones profesionales.

- Conocimiento del sector y en qué empresa deseas trabajar:

En este punto, tenéis que investigar sobre qué profesión o profesiones son las que más os atraen y que mejor se adaptan a vuestro perfil, recopilad información sobre cuál es el sector en el que se enmarcan.

Si bien es cierto, el mundo está cambiando constantemente, y, aunque actualmente existen una gran variedad de ocupaciones, en un futuro próximo aparecerán nuevos yacimientos de empleo, visualizando las oportunidades vigentes, así como aquellas que podrían existir.

Es conveniente indagar sobre cuáles son los períodos que más actividad tiene la profesión, en qué zonas hay mayor demanda, cuáles son los factores que influyen en su crecimiento, etc.

Ahora bien, para obtener más información en concreto sobre cada puesto, os recomendamos seguir estas recomendaciones:

- Sondear aquellas empresas que pertenecen a esa área, cuál es su tamaño, estructura, número de empleados, etc.

- Analizar sus redes sociales y seguirlas.

- Detectar en qué consiste el trabajo, es decir, cuáles son las funciones, responsabilidades, cuál es la misión y visión, etc.

- Cuál es el título académico o la experiencia laboral que se necesita para poder acceder al mismo.

- Cuáles son las competencias laborales y las habilidades clave determinantes.

- Qué se ofrece: Tipo de contrato, nivel salarial, oportunidades de desarrollo profesional, formación continua, teletrabajo, flexibilidad horaria, movilidad, beneficios extrasalariales, etc.

- Cuántos profesionales hay para una misma oferta laboral.

- Los recursos o las fuentes que tengo para buscar empleo de esa profesión en concreto, es decir, quién, dónde, cómo, cuándo se ofrecen puestos de trabajo, etc.

La investigación de lo anteriormente mencionado, servirá para orientaros y ubicaros mejor con el enfoque de vuestro objetivo profesional.

Dicha información se puede obtener a través del acceso de portales de empleo, redes profesionales, páginas webs de la empresa, ya que se puede encontrar cuál es la descripción de las profesiones.

También se puede recabar información preguntando al entorno más próximo, así como abocarse a instituciones que fomenten la formación y la ocupación de ese perfil.

Una vez realizado el análisis de los puntos anteriormente expuestos, es el momento de resumir en un párrafo, el objetivo profesional.

Es aconsejable que éste se defina después de los datos personales, ya que es la carta de presentación más inmediata, es decir, quién eres, por qué quieres optar a ese puesto y qué aportas al mismo.

Algunos ejemplos pueden ser los siguientes:

  • “Unirme a un equipo en el que pueda poner en práctica los conocimientos adquiridos durante mis años de formación, crecer en experiencia y desarrollarme personal y profesionalmente dentro de una empresa que ofrezca oportunidades en función de mi desempeño, logros y aportaciones.” (El perfil carece de experiencia)
  • “Trabajar en una empresa donde pueda aportar y poner en práctica mi experiencia en […] que he adquirido en puestos anteriores, avanzando en mi carrera profesional y continuando mi desarrollo a la vez que contribuyo a la consecución de los objetivos generales de la compañía.” (Perfil con experiencia)

¨SIEMPRE HAY ALGO QUE APORTAR/OFRECER A UNA EMPRESA”

LAS SEIS REGLAS DE ORO PARA ESTABLECER OBJETIVOS.

1. El objetivo ha de ser enunciado en Positivo.

¿Qué es lo que quieres?

¿Qué quieres en lugar de lo que tienes?

¿Qué preferirías tener?

2. El objetivo tiene que ser específico y medible.

¿Qué es exactamente lo que verás, oirás o sentirás cuando alcances tu objetivo?

¿Cuánto tiempo necesitarás para alcanzarlo?

¿Cuándo quieres alcanzarlo?

3. Valorar el cómo y el cuándo mediréis la evolución en el cumplimiento

¿Cómo medirás tu progreso hacia el objetivo?

¿Con cuánta frecuencia medirás tu progreso?

¿Cómo sabrás que has logrado el objetivo?

¿Cómo verificarás que estás en el camino correcto hacia el objetivo?

4.Establecer los recursos que son necesarios durante el camino para conseguir el objetivo propuesto.

¿Qué recursos (objetos, personas, tiempo, modelos, cualidades) vas a necesitar para alcanzar tu objetivo?

¿De cuáles dispones ya?

¿Dónde encontrarás los otros?

5. Proactividad.

¿Hasta qué punto controlas el cumplimiento de ese objetivo?

¿Qué harás para alcanzarlo?

¿Qué puedes ofrecer a los demás de tal modo que se interesen por ayudarte?

6. Prestad atención al impacto de las consecuencias más allá de vosotros mismos:

¿Cuáles son las consecuencias para otras personas importantes?

¿Puedes mirar su impacto en ellas poniéndote en su lugar?

¿Cuál es el costo en tiempo, dinero y oportunidad?

¿A qué podrías tener que renunciar?

¿Cómo quedará afectado el equilibrio entre los diferentes aspectos de tu vida cuando alcances ese objetivo o durante su consecución?

CARACTERISTICAS DE LOS OBJETIVOS

MEDIOS/RECURSOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS PROFESIONALES.

  • Reuniones.
  • Intercambios personales informales.
  • Teléfono/Internet.
  • Documentos escritos (circulares, cartas personales o colectivas, correo electrónico).
  • Carteleras.
  • Eventos (Foros de empleo, conferencias)
  • Presentaciones.
  • Redes Sociales
  • Blog personal, Web o la publicación de artículos…
  • Formaciones presenciales y online (especializadas y actualizadas): talleres, cursos, conferencias, webinars.
  • Asesorías presenciales y online.
  • Colegios profesionales.
  • Cámaras de empresas privadas.
  • Cámaras de Comercio.
  • Asociación de Jóvenes Empresarios.

CÓMO PUEDES RECONOCER SI TU META LA DESEAS VERDADERAMENTE Y SI TIENE GARANTIAS DE ÉXITO.

Os animamos a responder estas preguntas:

1. ¿He escrito mi meta?

2. ¿Es realista para mí, está a mi alcance?

3. ¿Merece la pena?

4. ¿Tiene fecha límite?

5. ¿Es afín a mis valores?

6. ¿He identificado los obstáculos y los recursos necesarios?

7. ¿Tengo un plan de acción? Anota cada acción que realices con sus tiempos y fechas límites.

8. ¿La he visualizado en mi mente? (Os recomendamos pegar alguna foto o imagen relacionada en lugares visibles).

9. ¿Estoy disfrutando desde el primer momento?

10. ¿He tenido en cuenta cómo protegerla?

Saber decir que “no” cuando proceda os permitirá centraros en vuestro objetivo.

«Para alcanzar algo que nunca has obtenido tendrás que hacer algo que nunca hiciste».

CONSEJOS RECOMENDABLES PARA CONSEGUIR TU OBJETIVO PROFESIONAL:

  • Elige qué quieres hacer en tu vida: ¿Con qué has soñado siempre?
  • Ten presente que el camino se hace andando: Es la suma de pequeñas acciones diarias. Sé perseverante y disfruta de cada avance sin impacientarte.
  • Sacrifícate: Todo desafío requiere alguna renuncia, ten en cuenta, que la recompensa será mayor.
  • Confía en ti mismo.
  • Sé audaz: Atrévete a todo lo que te propongas, sé inteligente en tus acciones.
  • Valora tus fracasos aprendiendo de ellos.
  • Nunca dejes de aprender: Disfruta del placer del conocimiento.
  • Hazte visible: En redes sociales, acude a eventos que tengan que ver con tu campo, crea un blog, etc.
  • Trabaja y cuida tu red de contactos.
  • Sé una buena persona:  Ayuda a los demás, sé generoso y agradecido. Toda acción positiva te ayudará a definir la marca personal.

3. Fuentes bibliográficas y recursos

Libros: 
Los 10 pasos para atraer y manifestar la realidad que deseas
El hombre en busca de sentido.
El Alquimista.
La Buena suerte. Claves de la Prosperidad.
¿Quién se ha llevado mi queso?
La Magia de la PNL
Cita en la cima. El método de los deseos cumplidos.

4. ¡¡Motívate!!

5. Trabaja el paso

Paso 5: Prepara tu Estrategia en la Búsqueda Activa de Empleo

"Ningún objetivo se cumple si no sabes como lograrlo"

#GrupoAKDcr

 

 

 

1. Concepto

Nos encontramos ante el quinto paso del Plan Orienta2 al Empleo, denominado: “DISEÑA LA ESTRATEGIA”.

Si vienes trabajando el #PLANORIENTA2 y has definido claramente cuál es tu OBJETIVO PROFESIONAL GENERAL, así como los OBJETIVOS A CORTO, MEDIO Y LARGO PLAZO, ya estarás preparado para adentrarte en el Diseño de TU Estrategia utilizando para ello ACCIONES que TE conduzcan al cumplimiento de las metas, a través de HERRAMIENTAS o SOPORTES DE COMUNICACIÓN que son imprescindibles en el proceso de búsqueda de empleo para poder darte a conocer y con ello poder VENDERTE.

Pero...

¡¡MUY IMPORTANTE antes de comenzar a diseñar las herramientas o actualizar las que ya tienes  "Debes MARCAR/ESTUDIAR/VALORAR/ANALIZAR A QUIEN TE VAS A DIRIGIR para adaptar tu OFERTA, lo que en marketing sería TARGET GROUP".

Para ello es recomendable:

1º) Que hagas un LISTADO DE EMPRESAS seleccionadas en base a tus COMPETENCIAS PROFESIONALES, o lo que es lo mismo CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y HABILIDADES. ¡¡Serán algo así como tus empresas favoritas!! esto te ayudará a focalizar tus esfuerzos para conseguir un puesto en esas compañías. De esta manera, marcarás esas empresas como objetivos y será el comienzo para elaborar una estrategia que te ofrezca la oportunidad de trabajar en esas empresas.

2º) Que realices AUTOCANDIDATURA con ellas y estés pendiente igualmente de todas las OFERTAS DE EMPLEO que de ellas se generen. 

3º) Que aproveches si estás realizando ACCIONES FORMATIVAS que tengan asociadas PRÁCTICAS EN EMPRESAS para poder transmitir este VALOR/VENTAJA COMPETITIVA.

Una vez tengas clara la ESTRATEGIA A SEGUIR debes trabajar los soportes básicos/esenciales para dar VISIBILIDAD A TU PERFIL, tal y como son las CARTAS DE PRESENTACIÓN Y CURRICULUM  VITAE (es conveniente tener varios tipos)

En este paso nos centraremos en el desarrollo de ESTRATEGIAS y  HERRAMIENTAS ESENCIALES /SOPORTES BÁSICOS EN LA BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO y en el paso 6 avanzaremos con una definición más concreta de MARCA PERSONAL para poder perfilar tu PROPUESTA DE VALOR y crear tu PERFIL a través del marketing 2.0 (blog / web/ RRSS..) para dejar TODO PREPARADO de cara a los PROCESOS DE SELECCIÓN que a lo largo de estos 30 días se puedan trabajar.

____________________________________________________________________________________________

A continuación, veremos con mayor detenimiento el desarrollo de todo lo expuesto. Are you ready?

 

2. Desarrollo

2.1 ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO:

ESTRATEGIA 1/ SELECCIONA TUS 10 EMPRESAS FAVORITAS - AQUELLAS QUE SE ADAPTAN A LO QUE REALMENTE QUIERES.

Si vas siguiendo nuestro plan mes a mes, ya se supone que sabes quien eres, cuales son tus puntos fuertes, tus puntos débiles, tus amenazas, tus oportunidades, también los objetivos profesionales que quieres conseguir a largo, medio y corto plazo...es decir que TIENES CLARO QUIÉN ERES, CÓMO ERES Y QUÉ ES LO QUE QUIERES CONSEGUIR. ¡¡¡Ahora te toca cumplirlos!! ¿Qué empresas podrían ayudarte a hacerlo? ¿En qué sector has dicho que te gustaría trabajar? ¿Familia Profesional? ¿ocupacion/es? - Pues bien, busca/estudia/analiza/selecciona las empresas que se adaptan a lo que quieres y adapta TU candidatura. 

ESTRATEGIA 2/ ADAPTA TU AUTOCANDIDATURA

¿Cómo preparar TU carta?

Hay distintos enfoques a la hora de mandar una carta de autocandidatura para buscar empleo. La distinción que haremos a continuación se basa en diferenciar el objeto a destacar como driver de la toma de contacto.

¿Enfocada en la empresa?

¿Sabes esa empresa en la que siempre has soñado trabajar? ¿Esa en la que te has imaginado llegando cada mañana con la ilusión de tener el trabajo de tu vida? Pues busca el email del responsable de recursos humanos y mándale una carta de autocandidatura.

Si mandas una autocandidatura por querer trabajar en una empresa en concreto, debes realzar en tu carta todas aquellas cosas que te inspiran sobre la compañía y que te hacen querer estar allí y no en otra empresa. También deberás enumerar las razones por las que tu perfil profesional es ideal para cumplir los objetivos y misión de la empresa en particular.

Además, será de mucha utilidad que te informes sobre su visión y su filosofía, para poder hablar de cuáles de tus facetas personales pueden sumar a las mismas.

¿Enfocada en su objeto de negocio?

Puede que no te interese tanto la empresa en si, como la meta que persiguen como organización. Puede ser porque comercializan un producto que te encanta, o porque realizan una labor social con la que empatizas al completo. El motivo lo eliges tú, lo importante es que realmente te apasione.

Si tienes claro que lo que hace esa organización es lo que tú quieres hacer, saca toda la pasión que te ha llevado a plantearte el escribir una carta de autocandidatura y exprésala en palabras. Recuerda mencionar todos los puntos que hacen que admires a esa empresa a nivel profesional y personal. Y, después de ello, menciona tus características, la que harán que juntos, la compañía y tú, alcancéis el éxito.

De todas formas, no te frustres si la primera vez que mandas una candidatura de este tipo no recibes respuesta, o no recibes el feedback que esperabas. Es normal que los profesionales de recursos humanos prioricen responder a aplicaciones para ofertas actualmente activas, pero si eres persistente, estamos seguros de que recibirás la respuesta que buscas.

Sigue estos 6 sencillos pasos recomendados por Elena Huerga:

  1. Empápate de toda la información que dispongas de la empresa, ahora con internet tenemos infinidad de ella. En la web corporativa, hay varias partes que nos van a proporcionar información valiosísima: misión, visión y valores y el apartado de trabaja con nosotros. Aquí podremos ver cómo es la cultura corporativa y que competencias y actitudes buscan en los candidatos.
  2. Con toda esta información ya puedes realizar un curriculum y una carta de presentación perfectamente adaptados a esta empresa.
  3. Si tu perfil les ha gustado, seguramente te buscarán a través de redes sociales. Así que procura cuidar el estado y la privacidad de tus redes personales y que tu red profesional LinkedIn refleje lo mejor de ti.
  4. Investiga si conoces a alguien que trabaje en esa empresa. Es un plus que alguien de confianza entregue el curriculum en mano a la persona encargada de los procesos de selección y si encima le puede hablar bien de ti, ya sería un lujazo.
  5. Si no tenemos ningún contacto, pues habrá que buscarlo. Porque enviar nuestro CV y carta de presentación al típico correo genérico no nos va a ayudar mucho, probablemente ni lo miren. Busca en redes sociales a personas del departamento de RRHH de la empresa e intenta conectar con ellos, por ejemplo a través de LinkedIn. Háblales de lo interesado que estás en trabajar en la empresa y cuanto valor puedes aportar. Tu finalidad es que el seleccionador sepa quién eres e incluso si consigues su email le puedas enviar tu CV y carta directamente.
  6. Y ya para finalizar solo falta permanecer atentos a las ofertas que publiquen, así que sigue a la empresa en redes sociales y ayúdate de las alertas de InfoJobs para que no pierdas detalle.

Y a ti, ¿en qué empresas te gustaría trabajar?, ¿cómo lo vas a conseguir?

Si ya las tienes pensadas es momento de PREPARAR LAS HERRAMIENTAS que te darán VISIBILIDAD. 

ESTRATEGIA 3/ UTILIZA LAS PRÁCTICAS COMO VENTAJA COMPETITIVA

Otra estrategia para lograr tu objetivo, en el caso de que estés realizando acciones formativas que lleven aparejadas prácticas en empresas es REALIZAR LA AUTOCANDIDATURA adaptando el mensaje de la misma a la posiblidad de realizar prácticas con esas empresas que te gustan, explicando las ventajas que tendrían a la hora de contar con tus servicios a coste cero. 

Pincha estos enlace para ver el detalle de Programas de Acogida de Alumnos en Prácticas GrupoAKDcr. 

 

  • 2.1.1. CURRICULUM VITAE (HERRAMIENTA ESENCIAL 1) :

DEFINICIÓN

El significado literal de Curriculum Vitae es “carrera de la vida”, es en este documento donde se refleja y se recopila todos los datos personales, formación académica, la trayectoria laboral y los principales logros obtenidos a lo largo de la carrera profesional.

En el proceso de búsqueda de empleo, constituye la herramienta principal junto con la carta de presentación que lo acompaña como la “tarjeta de visita” de un futuro candidato, siendo la primera impresión que la empresa capta de él, cabe tener en cuenta que aun cuando los sistemas más innovadores de búsqueda de candidatos y selección tienen incorporada la tecnología, siguen de dejar de lado este documento.

El fin que presenta el Curriculum es conseguir una entrevista personal, para ello tendrá que seguir la técnica AIDA, es decir, captar la atención del reclutador para que le sea interesante, de tal manera que tenga el deseo de comunicarse directamente con el candidato a través de una llamada telefónica.

Existen tres episodios que son claves en el envío del curriculum, por un lado, para responder a un anuncio, para promocionar la autocandidatura y por último tras haber contactado con una empresa, es recomendable enviárselo ya que conllevaría el añadido de poder optar a futuras vacantes.

TIPOS

Atendiendo a las características del candidato, así como de la oferta de empleo para la que será utilizado, se deberá elegir entre la elaboración y redacción de un curriculum u otro.

A continuación, se pasan a desarrollar los diferentes tipos de C.V de una manera más pormenorizada según su extensión y tipo de redacción o bien, según la agrupación de los datos.

 

        • Según la agrupación de los datos:

 

  • Curriculum Vitae Cronológico.

Este tipo de curriculum es el que se elabora utilizando un criterio temporal, en este sentido, presenta la información ordenada empezando desde lo más antiguo a lo más reciente, destacando así la evolución profesional del candidato, marcando el esquema sobre el que puede desarrollarse la entrevista personal.

En el Curriculum Cronológico Inverso: Presenta en primer lugar los datos más recientes, asumiendo que éstos son los que más interesan al empleador que oferta un trabajo. Generalmente es el que más se utiliza ya que permite sobresalir y destacar en las experiencias laborales más actuales, que son las más relevantes para el puesto al que se aplica.

Este modelo facilita detectar con rapidez y nitidez cuál es el puesto, las responsabilidades/funciones que el candidato ha tenido últimamente, del mismo modo que permite ver cuál es la progresión profesional que ha tenido (logros) 

Se recomienda utilizar este modelo si:

• No ha habido cambios de empresa muy frecuentes.

• La progresión en la carrera ha sido coherente y racional.

• No ha habido periodos significativos de inactividad laboral que puedan resultar llamativos.

  • Currículum vitae Funcional o por Competencias:

Agrupa la formación o la actividad profesional en bloques temáticos independientes ajustándose a las características del puesto y atendiendo a las funciones ejecutadas, logros obtenidos y competencias puestas en juego.

Es adecuado para personas que tienen una dilatada trayectoria profesional; permite omitir referencia a fechas y, por tanto, lagunas formativas, profesionales (períodos de paro, inestabilidad laboral, cambios de empresa, etc).

La clave del éxito para una elaboración correcta de este curriculum está en el pleno conocimiento del puesto ofertado, en la habilidad del candidato para agrupar las funciones desarrolladas, así como los logros obtenidos comulgando con lo que se está demandando en el puesto.

 

Fuente: https://www.modelocurriculum.net/curriculum-por-competencias

  • Currículum vitae Mixto:

Como su propio nombre indica, este modelo utiliza la combinación de características de los dos tipos anteriores (el cronológico y el funcional)

        • Según su tipo de extensión y de redacción:

 

  • El currículum Breve (también llamado “americano”):

 

Se caracteriza por su pequeña extensión (1 o 2 folios) y que es el más ampliamente utilizado.

 

  • El currículum Clásico:

Se reflejan todas las actividades con sumo detalle. Su utilización se circunscribe a aquellos procesos en los que se “puntúan” las actividades desarrollas (ej.: concursos de la Administración Pública).

  • Otros Tipos de Curriculum:

 

  • Currículum europeo (Europass):

 

Este modelo de CV está adoptado por la Comisión Europea que, al ser común para todos los estados, simplifica en gran medida los procesos de selección a las empresas o instituciones que ofrecen empleo/formación y que reciben candidaturas de ciudadanos de distintas nacionalidades.

Este documento ofrece un perfil de las cualificaciones y la experiencia laboral, así como el historial educativo y de formación.

La gran diferencia con los modelos tradicionales de currículum radica en la importancia que se da a temas como las competencias (incluidas las adquiridas al margen de los sistemas formales) y las aptitudes (no necesariamente avaladas por certificados y diplomas oficiales).

Presenta una serie de Objetivos según el Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos:

 

• Facilitar el desplazamiento profesional de los estudiantes, los voluntarios, los formadores y los trabajadores por toda Europa.

• Establecer un marco comunitario único para fomentar la transparencia de las cualificaciones y las competencias.

• Fortalecer el vínculo entre la educación, la formación y el mundo laboral.

• Facilitar a los empleadores la compresión de las cualificaciones y las competencias adquiridas por los ciudadanos de otros países que buscan trabajo.

• Ayudar a los orientadores para que puedan asesorar adecuadamente sobre las oportunidades de formación e itinerarios de aprendizaje”.

Se estructura en los siguientes apartados:

• Datos personales.

• Competencias lingüísticas.

• Experiencia laboral.

• Nivel de estudios y formación.

• Competencias adicionales.

• Anexos, en los que se puede añadir información adicional.

  Fuente: https://europass.cedefop.europa.eu/es/

  • Currículum creativo

Va dirigido a aquellas personas que se dedican a actividades en que la creatividad es un elemento importante y les conviene realizar un currículum que se diferencie de los demás ya que de esta manera pueden  mostrar, de una manera más visual, sus habilidades; en el supuesto de que el candidato haya realizado materiales y/o recursos multimedia se debe aportar información sobre ellos afín de que el entrevistador emita una valoración según su primera impresión.

 

 

https://www.orientacionparaelempleo.com/wp-content/uploads/2017/08/Curriculum_BILBAO.jpg

 

 

  • Videocurrículum

El Video-currículum nos permite mostrarnos como candidatos, en una grabación cuya duración no debe exceder de más de dos minutos, nos presenta como una persona: activa y dinámica, ofreciéndonos un espacio en el que verdaderamente podemos manifestar nuestro talento, y abriendo nuevos canales de comunicación -como el visual, auditivo- hasta ahora vetados en el curriculum escrito y reservados a la entrevista de trabajo.

A través de esta modalidad podremos exponer nuestra trayectoria personal-profesional, fortalezas, habilidades, competencias adquiridas, dotes verbales, dominio de idiomas, etc, combinando la exposición oral a través de elementos creativos como las muestras de algunos proyectos, fotografías, imágenes…

Esta herramienta mejora potencialmente las posibilidades para acceder a un puesto de trabajo siendo valorada la actitud del candidato desde una óptica muy positiva, ya que se detecta su iniciativa, flexibilidad, creatividad, buena presencia, etc

Su principal valor está en la oportunidad que ofrece para destacar las ideas principales del perfil profesional del candidato brindando algún caso práctico o ejemplo en concreto. 

Para elaborar el C.v de manera autodidacta también nos podemos orientar siguiendo los siguientes pasos:

Elaborar un guión subrayando los principales "inputs" profesionales (nos podemos orientar por nuestro CV)

• Grabar la presentación y editarla después.

• Colocar leyendas necesarias para su mejor interpretación.

• Colgar el vídeo-curriculum para que las empresas puedan verlo.

El video-currículum ha de seguir una estructura al igual que el C.V. tradicional, aquí aportamos un ejemplo de aquellos apartados que se podrían incluir:

  • Presentación: ha de ser breve y concisa, aportando información sobre nuestros datos personales (nombre, edad, lugar de nacimiento, etc.).
  • Formación: se detalla la formación realizada reglada y complementaria, el centro en el que se cursó y la fecha en que se finalizó. En el caso de contar con idiomas, se debe incluir aquí la referencia a los idiomas conocidos.
  • Trayectoria profesional, indicando las empresas en las que se ha trabajado, los puestos que se han desempeñado y las principales funciones o responsabilidades que se tenían, así como los logros obtenidos. 
  • Principales características, haciendo alusión a los rasgos más destacados de la personalidad y de la forma de relacionarse, a los intereses profesionales, a las áreas y sectores preferentes, etc. incluyendo ejemplos que refuercen esas características.
  • Despedida, agradeciendo el interés y mostrando disponibilidad para una entrevista; en este último momento se ofrece la forma de contacto (mail, teléfono, etc.). 

Para REALIZAR el video-currículum se pueden utilizar algunas herramientas, a modo de ejemplo:

 Tumeves │ http://www.tumeves.com/

Experiencia on line innovadora, es un canal de Internet basado en videopresentaciones y dirigido a estudiantes de últimos cursos, titulados universitarios y estudiantes de postgrado que estén buscando empleo. Exclusivo de personal cualificado.

VideoCurriculum Digital │ http://www.videocurriculum .es/

VideoCurriculum, es una plataforma que proporciona servicios para el desarrollo personal y profesional, la orientación, asesoramiento y formación con herramientas digitales.

 Para GRABAR nuestro VideoCurriculum se valorará los siguientes puntos:

1. Tener la cámara recta. Es recomendable como referencia cualquier ángulo recto que tengamos en el encuadre.

2. Encuadrar bien la composición que queramos mostrar.

3. Cuidar el Enfoque.

4. Prestar atención a la iluminación, el fondo ha de ser neutro.

5. Cuidar el movimiento de cámara, debe ser nítido y definido, de un punto a otro, a destacando, a ser posible, lo que sea menos relevante a lo más importante.

 6. Es recomendable un color de ropa que resalte sobre el fondo.

 

Otros PORTALES de VideoCurriculum:

Doyoubuzz (www.doyoubuzz.com )

Tal y como ellos mismos anuncian, la próxima generación de CVs… Te registras, sincroniza tus datos de LinkedIn y crea una página web con tu historial. Te permite, incluso, registrar un dominio y ellos lo redireccionan. Tienen un amplio surtido de plantillas (bastante originales) gratis, pero puedes optar por una solución premium por precios bastante razonables. Lo puedes compartir directamente o descargar en pdf.

 Onlinecvgenerator.com ( www.onlinecvgenerator.com )

 Bastante básico, pero eficaz. No hace falta registrarse. Rellenas tus datos y te descargas directamente el pdf. Las plantillas son suficientes.

 Cvaudere.com (www.cvaudere.com )

Una vez registrado, cumplimentas tus datos y puedes elegir entre distintos formatos de CV y cambiar el estilo, tipografía, color, etc. La versión pdf es gratuita, pero puedes pedir impresiones profesionales por un módico precio. Además, la web tiene un apartado para que puedas preparar la entrevista de trabajo y una serie de consejos profesionales muy interesantes.

Fuente Videocurriculum: Guía de Orientación Laboral para Estudiantes de Formación Profesional.

 

  • 2.1.2. CARTAS DE PRESENTACIÓN Y TIPOS (HERRAMIENTA ESENCIAL 2) 

CARTA DE PRESENTACIÓN.

En el proceso de búsqueda de empleo se utilizan generalmente dos tipos de cartas: las cartas de presentación (como autocandidatura o bien como respuesta a un anuncio) y las cartas de agradecimiento.

DEFINICION.

La carta de presentación es una herramienta igual de importante que el Currículum Vitae. Es la primera impresión que el seleccionador tendrá del candidato y su impacto va a influir en la posterior lectura o no del currículum.

 

Una carta de presentación tiene que ser muy profesional, bien redactada, siendo clara, concisa, directa y sencialla, sin faltas de ortografía, y cuyo contenido vaya dirigido a explicar que el candidato reúne los requisitos del puesto, destacando y dirigiendo la atención del seleccionador hacia las actitudes, habilidades, capacidades y conocimientos que el candidato ha demostrado , con ejemplos concretos basados en su experiencia anterior o en su experiencia no laboral (puede no haber trabajado nunca o bien haber estado fuera del mercado laboral durante un tiempo).

 

¿Para qué es útil la carta de presentación?

 

- Marca la diferencia con el resto de candidatos.

- Tiene que convencer al seleccionador de que te invite a la entrevista.

- Muestra tu motivación.

- Refleja tu habilidad de comunicación escrita.

 

TIPOS

 

  • Carta de Respuesta a una oferta de empleo.

 

Es la manera más habitual de contestar a una vacante, siempre debe estar acompañada por el Curriculum Vitae.

 

Su objetivo es demostrar que el perfil profesional del candidato se ajusta a los requisitos del puesto de trabajo que están ofertando, en lo referente a formación, experiencia y/o capacidades.

Es positivo tener un modelo de carta base, mas, sin embargo, la carta debe estar personalizada y ha de ser específica para cada oferta, de tal manera que se redacter  y diseñe atendiendo a las características de cada oferta de empleo.

 

 

Fuente: Guía para la búsqueda de empleo. Las nuevas tecnologías.

                                                                                                                                            

 

 

 

Tu Nombre y ApellidosDirección

Tel.:91.000.00.00Móvil: 616.000.000 nombre@primerempleo.com

 

Nombre de la empresa                                                                                FechaD. Nombre ApellidosCargo de la personaDirección

Estimados señores:

En respuesta a su anuncio publicado en _____________ , me dirijo a ustedes con el fin de remitirles mi Currriculum Vitae para aspirar a la vacante de abogado. 

No sólo cumplo con los requisitos exigidos, ya que tengo una  Licenciatura en Derecho con especialidad en Derecho Mercantil, un buen expediente académico y alto nivel de inglés, sino que además, actualmente estoy  cursando un Máster en Derecho Tributario, lo que puede ser de una gran utilidad para cumplir con  las necesidades y responsabilidades que el puesto de abogado requiere y de esta manera colaborar al continuo desarrollo de [Nombre de la empresa].

 

Espero tener la oportunidad de conversar con ustedes en una entrevista para personalmente exponerles mis conocimientos y mi deseo de formar parte de su grupo de trabajo.

 

Quedo a su disposición para ampliar cuanta información estimen necesaria.

Reciban un cordial saludo,

                                                Nombre Apellidos

Fuente: www.primerempleo.com 

Tu Nombre y Apellidos

Dirección

Código postal Ciudad

Teléfono

Email

 

Sra. Nombre Apellido

Cargo

Nombre de la empresa

Dirección

Código postal Ciudad

 

Ciudad, fecha

Apreciada Sra. Apellido,

 

Le escribo con el objetivo de expresar mi interés en la posición de Asociado en Nombre Empresa que he tenido la oportunidad de conocer a través de su página web.

He estudiado la situación actual de Nombre Empresa y la estrategia que sigue la división de Consultoría. Las oportunidades que Nombre Empresa ofrece a sus consultores me han impresionado.

He trabajado los últimos cuatro años en consultoría de tecnologías de la información y puedo apreciar el valor del desarrollo profesional en Nombre Empresa. En mi experiencia con IBM, estuve involucrado en la preparación de los análisis cuantitativos de una empresa, competencia crítica para el desarrollo de la carrera de un consultor.

Asimismo, desarrolle mi capacidad de trabajo en equipo y de gestión de proyectos que incluían personas del cliente y de IBM en tres proyectos importantes. Considero que mi experiencia en consultoría de tecnologías, combinada con mi desarrollo académico me permitirán contribuir rápidamente al éxito de Nombre Empresa y sus clientes.

 

Por todo ello, me agradaría mantener una entrevista con usted a su mejor conveniencia y poderle ampliar personalmente la información que le remito.

 

Gracias por considerar mi solicitud. Quedo a la espera de noticias suyas.

Atentamente,

 

Firma

Tu Nombre

Fuente: www.donempleo.com

  • Carta de Autocandidatura (Se verá con mayor detalle en el siguiente paso, PS6)

Es la carta que se envía a una empresa cuando no hay certeza y/o conocimiento de que exista ninguna vacante abierta, indicando el motivo por el que se envía dicho documento.

Es recomendable investigar y profundizar en la compañía, a fin de describir qué tipo de puesto de trabajo se ajusta a vuestro perfil, qué formación, competencias o experiencias están vinculadas al puesto al que queréis optar.

Ventajas:

• Existe menos competencia, al no responder a una oferta de empleo.

• Cabe la posibilidad de que en ese momento se esté llevando a cabo un proceso de selección, y captéis la atención del reclutador.

• Podéis generar una necesidad nueva.

•OS posibilita el poder participar en posteriores procesos de selección.

Tu  Nombre y ApellidosDirección

Tel:00.000.00.00Móvil: 000.000.000 nombre@primerempleo.com

 

Nombre de la empresa                                                                                FechaAtn, D. Nombre ApellidosCargo del destinatarioDirección

Estimado señor [Apellido]:

Hace cinco meses finalicé la Licenciatura en Derecho con especialidad en Derecho Mercantil. Actualmente estoy cursando un Máster en Derecho Tributario y me pongo en contacto con usted para manifestarle mi interés en poder desarrollar y aplicar en [Nombre de la Empresa] los conocimientos adquiridos.

Desde que estaba en la universidad he seguido con mucho interés el desarrollo que ha tenido su despacho de abogados y me he preparado con el objetivo de poder cumplir con el perfil profesional del mismo.

Adjunto encontrarán mi Curriculum Vitae y una copia del expediente académico.

Espero tener la oportunidad de conversar con usted en una próxima entrevista, para personalmente exponerle mis conocimientos y mi deseo de formar parte de su equipo de trabajo.

Reciba un cordial saludo,

 

 

                                                Nombre Apellidos

 

Elaborado por www.primerempleo.com 

Susana Fernández de la Prada

C/ España, 25-27, 2 A

41070 Granada

Tel.: 958 123 456

Email: sfp@ejemplo.com

 

Director de Personal

Del Rey y Asociados

Plaza de la Victoria, 2

28030 Madrid

 

 

Granada, 2 de diciembre de 2008

 

Estimados Sres.:

 

He terminado recientemente mis estudios de Derecho en la Universidad Complutense de Madrid, y me dirijo a ustedes con el propósito de ofrecerle mis servicios.

 

Durante mi periodo de formación he realizado varias prácticas en el ámbito que su empresa desarrolla.

 

Por esta experiencia y otra serie de cursos de formación que, como podrá ver, figuran en mi currículo, creo que podría ser considerada de interés para su firma.

 

Me avalan, además, otras actividades que he llevado a cabo en distintos ámbitos empresariales, las cuales podrán servirme de gran ayuda para colaborar en el crecimiento de su compañía.

 

Con la esperanza de recibir pronto noticias suyas, se despide de usted muy atentamente.

 

Firma

Susana Fernández

Fuente: www.donempleo.com  Modelo sin experiencia laboral.

CARTA DE AGRADECIMIENTO

Cuando queremos optar a un puesto de trabajo, presentamos nuestra carta de presentación, pero también es frecuente recurrir a las cartas de agradecimiento.

Esta carta se envía tras haber mantenido una entrevista con el reclutador, de tal manera que se refuerza el interés y el entusiasmo por/para seguir siendo considerado apto en el proceso de selección. 

Por otro lado, también puede ser funcional enviarla aun no habiendo sido seleccionado teniendo como objetivo reforzar el interés por la empresa y la candidatura para posibles vacantes futuras que puedan surgir.

Ejemplo:

 

 

CARTA DE PRESENTACIÓN Y CORREO ELECTRÓNICO.

Cada vez es más habitual enviar el contenido de la carta de presentación en el cuerpo del correo electrónico y por ello, conviene aclarar cuál es el interés que se persigue. Estas recomendaciones pueden ser de ayuda para la elaboración de la carta o la redacción del contenido del mail.

Algunos aspectos a considerar al momento de enviar tu candidatura a una empresa son:

 

  1. Cuenta de correo electrónico formal/neutra: nombre.apellidos@gmail.com.   
  2. Carta de presentación y C.V (Pdf)
  3. Enviar la candidatura a la dirección correcta.
  4. Los martes-jueves son los mejores días para enviar candidaturas.

Generalmente los lunes no son un buen día, por la carga de trabajo superior a la habitual que suele haber y los viernes, por la desconexión próxima del fin de semana.

  1. En el asunto notificar que se trata del envío del curriculum  ( “C.V María Fdez. Informática”)
  2. Adjuntar el enlace de las redes sociales (Linkedin)
  3. Redactar correctamente el e-mail.
  4. Antes de enviar el e-mail se ha de indicar el nombre, apellidos, email y número de contacto.
  5. Realizar un seguimiento de los CV que son enviados.

 

Se aconseja investigar quien recibirá el contenido, por lo que es importante hacer referencia a la razón por la que se envía el C.V y en su caso la carta de presentación:

  • Como respuesta a su anuncio…
  • Conociendo el buen trabajo que realiza su organización en las áreas…
  • Adjunto envío mi Currículum Vítae confiando pueda encajar en …
  • En la despedida deja abierta la posibilidad de volver a contactar si no se recibe respuesta:
  • Esperando sus noticias, quedo a su disposición para ampliar…
  • Agradezco su atención y aprovecho la ocasión para…

Si la carta se envía en un documento adjunto, utiliza un formato pdf y un nombre de documento que facilite la clasificación. «Carta de presentación de María Fdez. Ingeniera Informática” y/ o «Currículum Vítae María Fdez. Oferta de Informática.».

 

  • 2.1.3. TELÉFONO Y SU UTILIZACIÓN (HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN DE APOYO/COMPLEMENTARIA)

Como norma general, el teléfono es un recurso bastante útil en el proceso de búsqueda de empleo, ya sea para obtener información de empresas y de los contactos profesionales que nos interesen, para concertar una entrevista con el profesional responsable de los procesos selectivos,(en este caso, se estimaría que el candidato tiene un gran interés por la empresa, por el puesto vacante, pudiendo ser considerado como un potencial profesional), o bien para hacer el seguimiento de su estado en un proceso de selección tras haber enviado el curriculum.

¿QUÉ DEBEMOS DE TENER EN CUENTA A LA HORA DE UTILIZAR EL TELÉFONO?

  • En la preparación de la conversación telefónica hay que intentar obtener información del nombre y el cargo del profesional con el que se desea hablar, clarificar el motivo de la llamada y preparar el mensaje que se quiere transmitir y cómo trasmitirlo. 
  • Prepárate lo que vas a decir antes de llamar y ten claros los datos referentes a tu currículo. Intenta que tu llamada no sea en hora punta, esto reducirá las posibilidades de poder hablar con la persona interesada.
  • Si no hay posibilidad, no insistas.
  • No te excedas demasiado, intenta que no dure más de 30 segundos.
  • Habla con tono alto, claro, a la vez que intentas expresarte de forma positiva y firme. Cuida tu vocabulario evitando frases hechas.
  • Cuando el objetivo sea concertar una entrevista, conviene tener el currículum a mano por si hay que recurrir a algún dato que aparezca en él y, en la medida de lo posible dosificar la información que se da para despertar el interés de mantener la entrevista. 
  • Se educado y cortés. Explica la razón de tu llamada, e intenta conseguir una entrevista personal.
  • Despídete igual que has empezado, de forma cortés y educada.
  • Es conveniente que anotes en tu agenda los datos más importantes de la llamada y los pasos siguientes a seguir.

 

 

 

2.2. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN (MUY IMPORTANTE PARA CONSEGUIR TU OBJETIVO)

      1. BUSQUEDA CON AGENDA  (ANEXO)

Para alcanzar el éxito en la búsqueda de empleo hay que organizarse y planificarse desde el primer momento, mediante un sistema adecuado para un control eficiente del proceso.

Es aconsejable la elaboración de un esquema o de una agenda de búsqueda de empleo propia donde se incluya aquella información laboral que sea de relevancia. 

En este documento se recogen de forma sistemática todas las actividades a realizar (empresas a visitar, fuentes de información, curriculums enviados, fechas, etc).

La agenda sirve para:

  • Ordenar la actividad dedicada a buscar trabajo.
  • Se compone de actividades, tiempo, recursos, puntos clave.
  • Agenda digital con el apoyo de un orientador.
  • No improvisar, planificar con una agenda.
  • Evitar posibles olvidos (fechas, empresas visitadas, nombres de contactos...) 
  • Controlar los resultados.
  • Reorientar la forma de trabajo en caso de que la que utilizamos no sea muy efectiva.

 

A la hora de buscar un empleo, la organización es fundamental. Se ha de planificar el día a día y disponerse a encontrar trabajo.

Este recuros os ayudará a administraros el tiempo. En ella, se apunta la información que has ido recopilando y todo lo que has estado haciendo para buscar trabajo. Además, también anotarás todo lo que tengas pensado hacer durante las próximas semanas, ya sean entrevistas, llamadas...

 

Antes de empezar a planificarse es importante analizar el tipo de actividad laboral que se quiere realizar y qué ocupaciones son interesantes.

 

Es esencial que se reflexione sobre las condiciones y valores, como, por ejemplo, si hay disponibilidad para viajar, para trabajar los fines de semana, si se desea tener responsabilidades, qué sueldo máximo y mínimo se espera ganar y qué horario de trabajo se desea, etc

 

Así mismo, es importante conocer las limitaciones y preferencias, ya que ayudarán a acotar el campo de acción y a escoger unas ofertas u otras.

 

Se han de seguir los siguientes pasos:

  • 1º. Establecer el orden de envío de tus CV; determinar a qué ofertas de empleo queréis presentaros o a qué tipo de empresas. Además de la agenda y los documentos bien archivados, es interesante que diseñar un cuadro en el que se vaya anotando el nombre de la empresa a la que se ha mandado el CV, el puesto vacante, la persona de contacto, etc. 
  • . Una vez enviados los currículos con sus cartas de presentación es necesario que se tome nota de la fecha de envío, el nombre de la empresa, los datos y la persona de contacto, el canal de envío (correo postal, electrónico), la respuesta obtenida....
  • 3º. Después de una semana, como máximo, es imprescindible hacer unas llamadas de seguimiento para aseguraros de que los CV han llegado a sus destinatarios.Además de confirmar su recepción, la llamada también sirve para preguntar cómo llevan la selección de personal e intentar concertar una entrevista, en caso de autocandidatura. (En la agenda se debe apuntar el resultado de la llamada y el nombre de la persona con la que se ha hablado, de este modo si se vuelve a contactar, ya se tiene una persona de referencia por quien preguntar)

 

  • 4º. Anotar las entrevistas concertadas con la información relevante, como la hora de la cita, la dirección, el teléfono y la persona de contacto.

 

  • 5º. Una vez llevadas a cabo las entrevistas, haced un resumen de cómo ha ido cada una de ellas, los nombres de los entrevistadores...

 

Consejos:

 

  • Priorizar: aprender a determinar qué empresas u ofertas interesan más y decidir qué actividades son más importantes que otras.
  • Ser realista y organizar teniendo en cuenta lo que se tarda en realizar cada tarea.
  • Guardar toda la documentación.
  • Archivar toda la información que se tenga sobre una oferta de empleo o sobre la empresa que interesa, como pueden ser las solicitudes de empleo o los anuncios en la prensa o en Internet.

 

 

 

 

    1. CANALES DE EMPLEO (AQUÍ ESTÁN TUS EMPRESAS FAVORITAS Y TAMBIÉN AQUELLAS OFERTAS DE SUPERVIVENCIA QUE NECESITAS HASTA ENCONTRAR LO QUE BUSCAS) .

Los canales de empleo son:

  • Son las vías o lugares por donde circulan las ofertas de trabajo.
  • El principal canal que ofrece más confianza a la empresa es el de amigos, familiares y conocidos (RED DE CONTACTOS)
  • Si la oferta no se cubre mediante conocidos, se recurre a otros canales como oficinas de empleo, internet, empresas, colegios profesionales, sindicatos, gremios, asociaciones empresariales, universidades, empresas de trabajo temporal, prensa, trabajo en el extranjero, oposiciones, autoempleo…

INTERNET Y LA BUSQUEDA DE EMPLEO

 

Actualmente, Internet ha cambiado la manera de buscar empleo debido a su accesibilidad y su intuitivo manejo. Nos permite interactuar y proporcionar de una manera inmediata gran cantidad de servicios y ofertas tanto a nivel nacional como internacional.

Por lo que el Departamento de Orientación del Grupo AKDCr, no es ajeno a este cambio y, por consiguiente, en las páginas que se presentan a continuación, ofrece un listado recursos digitales de lo más útiles para la búsqueda de empleo.

 

Es importante diferenciar entre la búsqueda de empleo tradicional y la búsqueda de empleo 2.0:

 

 

BENEFICIOS QUE PROPORCIONA INTERNET

- Acceder a multitud de ofertas de empleo.

- Internet es un recurso al que se puede acceder en cualquier momento, ya que está disponible las 24 horas del día.

- Económicamente, el coste es menor que con los recursos tradicionales (desplazamientos, correo postal…)

- La función de elaborar y enviar curriculums es más funcional, cómoda y sencilla.

- Se optimiza el tiempo de búsqueda, ya que, en un tiempo muy breve, se hace llegar a las empresas un gran número de curriculums.

 

2.3.1 INTERMEDIARIOS EN LA BUSQUEDA DE EMPLEO.

  • Red de Contactos (Se verá próximamente en el siguiente paso, PS6)
  • Redes Profesionales (Se verá próximamente en el PS10)
  • Empresas Finales:
  • Son aquellas que necesitan incorporar personal a su plantilla, las que tienen necesidad de seleccionar personal.
  • El candidato ha de hacer un seguimiento para detectar cuándo existen vacantes abiertas para poder presentar su candidatura al proceso de selección.
  • Prensa Escrita.
  • Ferias de Empleo.

2.3.2. PORTALES DE EMPLEO Y BOLSAS DE TRABAJO

Portales 2.0 para la búsqueda de empleo, son aquellas Webs que nos ofrecen una serie de servicios relacionados con un tema en este caso con la búsqueda de empleo. 

Normalmente disponen de una estructura similar y ofrecen los siguientes servicios: 

- Buscador de ofertas de empleo.

- Anuncios de empresas colaboradoras.

- Inserción del CV.

 - Información sobre cursos de formación y buscadores de cursos

 - Consejos sobre la búsqueda de empleo.

 

Existen también páginas webs que te ayudan a elaborar el curriculum como:

About.me (About.me) a modo de Tarjeta de visita 2.0; CuVitt (es.cuvitt.com, que ya se ha mencionado anteriormente) y Prezi (prezi.com)  de una manera muy novedoda y original. Una vez configurado el CV en nuestro perfil se puede poner como dirección personal el vínculo a estas páginas, si nuestra intención es buscar trabajo. Ejemplos:

http://re.vu/barackobama

http://vizualize.me/herlifeinpixels

 

Ahora bien, vamos a ofrecer un listado de portales de empleo así como bolsas de trabajo donde poder abocarse para buscar nuevas oportunidades laborales:

 

http://www.ciberconta.unizar.es/enlaces/mejor/traper/

https://www.donempleo.com/

www.experteer.es ( directivos y puestos de responsabilidad=)

www.opcionempleo.com  Guía de webs de Empleo en la Red

www.oficinaempleo.com Bolsa de trabajo con servicio personalizado de alertas al móvil.

www.contactosdetrabajo.com Portal de contactos de trabajo y empleo en España, con Contactos de trabajo, puedes incluir tu CV y búsquedas de trabajo según tu perfil, sector y ubicación geográfica.

www.infojobs.net. Una de las direcciones web más conocidas para buscar empleo en Internet.

www.primerempleo.com Página web - de uso gratuito - dedicada exclusivamente

www.expansionyempleo.com Ofrece ofertas de empleo para todos los perfiles y lugares geográficos, además cuenta con información sobre el mercado laboral.

www.infoempleo.com Ofertas de trabajo privado, público y de voluntariado, también consejos para acceder a un buen puesto.

www.laboris.net Web de las ofertas y demandas de empleo de Grupo Anuntis. Con información sobre empleo y con la posibilidad de insertar tu currículum.

www.mercadodetrabajo.com Ofertas nacionales, extranjeras, becas, voluntariado e información para el autoempleo.

www.todotrabajo.com Web de empleo generalista, su objetivo es ayudar a los usuarios a encontrar empleo. Cuenta con ofertas de trabajo, permite a los candidatos recibir ofertas de empleo por mail. Incluye una sección donde poner a prueba el nivel de inglés.

www.monster.com Red on-line de contactos profesionales a nivel mundial. Permite hacer y registrar hasta cinco currículums y otras tantas cartas de presentación, así como seguir on-line las solicitudes de empleo.

www.trabajos.com Bolsa de trabajo on-line, con ofertas por sectores y áreas de actividad en diferentes países. Cuenta con un buscador que dirige al internauta en su búsqueda de empleo.

www.trabajo.org Ofrece el acceso a las empresas inscritas en la web, envío de ofertas por e-mail y acceso a ofertas de empleo entre otros. Tiene carácter gratuito

www.estudiasotrabajas.com Bolsa de empleo para la búsqueda del primer trabajo, acceso a becas de investigación, ayudas, masters, idiomas….

www.empleofacil.com Ofrece tres tipos de servicios: listado de ofertas de empleo, registro de tu CV y acceso a información de cursos, trabajo en Europa, franquicias, trabajo temporal, Cámaras de Comercio, ferias profesionales, colegios profesionales, …

www.es.computrabajo.com Portal con presencia en España, Méjico y Argentina, que pone en contacto a empresas y profesionales en busca de empleo.

www.gojobsite.es Portal de asistencia en la búsqueda de empleo con presencia en España entre otros países, que mantiene un estrecha relación con empresas y consultoras de RR HH de toda Europa.

www.fundacionmujeres.info Organizaciones con bolsas de empleo.

www.virtuempleo.com Bolsa de trabajo de carácter general, que permite a las empresas realizar una preselección de candidatos.

www.yahoraquehago.org Cuenta con una bolsa de trabajo, además puedes recibir orientación sobre la búsqueda de empleo y consultar las ofertas vigentes. Pertenece al Ayuntamiento de Jerez.

www.empleo.universia.es Portal dedicado a universitarios con noticias de interés, chat, foros, opción de mensajería S.M.S. Tiene bolsa de trabajo, requiere registrarse para acceder a todos los servicios personalizados.

www.toeic.com Página en la que encontrarás las pruebas de inglés que aparecen en los procesos de selección.

www.webempleo.org Portal de la Red Araña "Tejido de asociaciones por el empleo juvenil", proporciona información actualizada en los ámbitos relacionados con la búsqueda de empleo.

www.puntolaboral.com La web dispone información laboral y de recursos humanos, links de interés, etc.

www.canalcv.com Puedes publicar tu currículum y consultar ofertas de empleo con el perfil requerido. Se trata de una empresa pionera en reclutamiento por Internet.

www.jobpilot.es Bolsa de trabajo que incluye más de 60.000 ofertas de empleo de todo el mundo. También dispone de acceso a un listado de empresas que ofrecen trabajo

www.stepstone.es Permite la búsqueda de empleo en diferentes categorías.

www.bolsatrabajo.com. Portal de gestión de ofertas y demandas de trabajo gratuito, donde los usuarios pueden registrar su CV. Incluidos países latinoamericanos (sección de empleo solidario y teletrabajo).

www.empleo.com Portal con ofertas de empleo. Proporciona el e-mail de la empresa. Edita un boletín electrónico con ofertas de empleo y noticias sobre empleo que recibirás en tu e-mail.

 

www.monster.es Ofertas de empleo nacionales e internacionales

 

www.notrabajo.com Contiene cientos de enlaces y emails para enviar candidaturas voluntarias a las principales empresas en España

 

www.oficinaempleo.com Contiene consejos para conseguir trabajo.

www.juniorsjob.com Portal de empleo para jóvenes sin experiencia, becarios y aprendices

 

www.publiempleo.com Portal de Ofertas de empleo con más de 2.000 anuncios nuevos cada semana. Se puede insertar currículum.

 

www.untrabajo.com Portal con ofertas de empleo. Muestra un listado completo de todas las ofertas y se pueden clasificar por sectores. Ofrece también los datos y teléfono de la empresa que oferta el puesto.

www.educaweb.com. Orientación académica y profesional, oposiciones, mercado laboral, etc.

www.trabajar.com  Buscador  para encontrar ofertas de empleo.

www.abc.es/nuevotrabajo Web de la publicación Nuevo Trabajo perteneciente al diario ABC. Ofrece noticias, entrevistas, reportajes y ofertas de empleo.

www.empleo.paginas-amarillas.es/home.cfm Página de empleo con buscador de ofertas por diferentes categorías, dispone en su home de ofertas destacadas y últimas ofertas.

www.ajecr.es Bolsa de trabajo. Asesoramiento a jóvenes empresarios y creación de empresas. Formación.

2.3.3. PERFILES PROFESIONALES

www.finanjobs.com Administración y Dirección de Empresas

www.arquired.es Arquitectura

www.civeleng.com Arquitectura e Ingeniería

www.laley.net Derecho

www.educaweb.com Educación

www.maseducativa.com Educación

www.eduso.net Educación Social

www.cof.es Farmacia

www.siencejobs.com Física y Química

www.meta4.es Física, ingeniería, matemáticas e informática

www.masssana.com Informática, ingeniería

www.periodismo.com Periodismo

www.cop.es Psicología

www.graduados-sociales.com Relaciones Laborales

www.colpolsoc.org Sociología

www.tsred.dorg Trabajadores Sociales

www.hotelnetjobs.com Turismo

www.michaelpage.es Consejos para la selección de ejecutivos, acceso a curriculums en línea y selección de perfiles

www.Tecnobolsa.com Web de empleo especializada en nuevas tecnologías

2.3.4. EMPRESAS DE TRABAJO TEMPORAL. https://asempleo.com/

*MANPOWER

Trabajo temporal, Selección Directa, Externalización de Servicios, Selección de Directivos, Formación.

www.manpower.es

*RANDSTAD ESPAÑA. SOCIEDAD UNIPERSONAL

Empresa de trabajo temporal. Más de 45 años ofreciendo soluciones de trabajo.

www.randstand.es

* ALTA GESTIÓN

www.altagestion.es

*FLEXIPLAN

Servicio a Empresas

www.flexiplan.es

* ADECCCO

Servicio a Empresas

www.adecco.es

2.3.5. PORTAL DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL JCCM (POP)/NACIONAL:

Sistema Nacional de Empleo (SEPE) https://www.sistemanacionalempleo.es/

https://www.sistemanacionalempleo.es/OfertaDifusionWEB/busquedaOfertas.do?modo=inicio

https://ec.europa.eu/eures/eures-searchengine/page/main#/search

SERVICIOS DE ORIENTACIÓN Y EMPLEO EN CASTILLA LA MANCHA.

http://pop.jccm.es/orientate/servicios-de-orientacion/

-Red de Orientación para el Empleo de la Consejería de Empleo y Economía: Acceso a la Red de Orientación. https://e-empleo.jccm.es/OVI/

http://empleoyformacion.jccm.es/principal/ciudadania/empleo/orientacion-profesional/recursos-de-orientacion/red-de-orientacion-laboral-para-el-empleo-de-la-consejeria-de-empleo-y-economia/

-Orientación Académica y Profesional en la Educación Secundaria Obligatoria y postobligatoria. (Centro de Adultos) http://pop.jccm.es/orientate/servicios-de-orientacion/orientacion-academica-y-profesional-en-la-educacion-secundaria-obligatoria-y-postobligatoria/

-Orientación Profesional en la Universidad:

                       -Orientación Profesional en la Universidad de Castilla La Mancha. http://pop.jccm.es/orientate/servicios-de-orientacion/orientacion-profesional-en-la-universidad-de-clm/

                       -Orientación Profesional en la Universidad de Estudios a Distancia (UNED) http://pop.jccm.es/orientate/servicios-de-orientacion/orientacion-profesional-en-la-universidad-de-estudios-a-distancia-uned/

 

-Otros Recursos de orientación especializados:

-Orientación Profesional desde los Centros de la Mujer de Castilla La Mancha. http://pop.jccm.es/orientate/servicios-de-orientacion/orientacion-profesional-desde-los-centros-de-la-mujer-de-clm/

-Movimiento Organizado por Mujeres: https://institutomujer.castillalamancha.es/enlaces-de-interes/movimiento-organizado-de-mujeres

APAIO, Opañel, Afammer, Federación de Mujeres Empresarias de Castilla-La Mancha, Fademur, etc

-Asociación de Profesionales por la Integración de Castilla La Mancha. http://pop.jccm.es/orientate/servicios-de-orientacion/asociacion-de-profesionales-por-la-integracion-en-clm/

-Asociación Profesional de Orientadores Laborales en Castilla La Mancha. ORIENTA-CLM (APOCLAM) http://www.apoclam.info/   https://orientaclm.jimdofree.com/orientaci%C3%B3n-laboral/

-Servicio de Integración Laboral para personas con Discapacidad. (COCEMFE) http://pop.jccm.es/orientate/servicios-de-orientacion/servicio-de-integracion-laboral/

-Intermediación Laboral para personas sordas. http://pop.jccm.es/orientate/servicios-de-orientacion/intermediacion-laboral-para-personas-sordas-silpes/

-Centros de Formación Laboral para personas con problemas de Salud Mental. http://pop.jccm.es/orientate/servicios-de-orientacion/centros-de-formacion-laboral-para-personas-con-problemas-de-salud-mental/

-Portal Joven de Castilla La Mancha:

 (http://portaljovenclm.com/)

 (http://www.portaljovenclm.com/guiaRecursos.php?idc=5)

- Centro de Información y Promoción del Empleo UCLM (CIPE) https://blog.uclm.es/cipe/

El CIPE prepara el acceso al primer empleo de los titulados universitarios, acercando la formación y el trabajo y mejorando el paso del sistema educativo universitario al mundo laboral. El CIPE proporciona a los alumnos y titulados orientación profesional y formación para el empleo, desarrolla acciones para poner en contacto a empresas y universitarios y realiza el seguimiento de la inserción laboral y trayectoria profesional de los titulados.

-Impefe. http://www.impefe.es/

-ONG: Cruz Roja: Orientación Laboral y Empleo; Movimiento por la Paz; Remmar,

-Red Juventud EPSJ https://asociacionesciudadreal.es/red-juventud-epsj/

 

-Asociación de Jóvenes Empresarios (AJE) http://www.ceaje.es/aje-castilla-la-mancha/

-FOREM (Presenta también el servicio de Orientación Laboral Online) https://www.forem.es/orientacion/orientacion-on-line

 

-Redes Profesionales: LinkedIn, Xing, Viadeo, Universia, Yammer, Womenalia.

-Boletín Oficial de cada una de las cinco diputaciones provinciales de Castilla La Mancha.

-Oficinas de Empleo.

-Agencias de Desarrollo Local

-Centros Cívicos y Sociales.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Fuentes bibliográficas y recursos

Libros: 
https://fundacionadecco.org/recursos_/15-consejos-para-buscar-empleo-fundacion-adecco.pdf
https://www.juntadeandalucia.es/export/drupaljda/Guia_Practica_Busqueda_Empleo.pdf
https://www.promesa.net/uploads/nuevas-descargas/201601201130-guia-de-orientacion-y-recursos-empleo.pdf
https://www.asturias.es/RecursosWeb/trabajastur/Otra_Documentacion/Gu%C3%83%C2%ADa%20de%20Orientaci%C3%83%C2%B3n%20a%20la%20Inserci%C3%83%C2%B3n%20Laboral.pdf
https://www.coruna.gal/descarga/1381886196246/guia_busqueda_empleo.pdf
https://qinnova.uned.es/archivos_publicos/qweb_paginas/3439/guiabusquedaempleo.pdf

4. ¡¡Motívate!!

Paso 6: ¡Véndete!

" El Marketing no es el ARTE de saber cómo vender lo que produces. Es el ARTE de saber qué debes PRODUCIR!" Philip Kotler

1. Concepto

Nos encontramos ante el sexto paso del Plan Orienta2 al Empleo, denominado: “VÉNDETE”.

Si has venido trabajando el #PLANORIENTA2 del #GrupoAKDcr, has definido claramente los OBJETIVOS, has preparado con DETERMINACIÓN y DEDICACIÓN tu LISTADO DE EMPRESAS ("Target" al que te quieres dirigir), tu C.V y la CARTA DE PRESENTACIÓN, ha llegado el momento esperado... sí, sí, ¿cuál es? ¿VENDERSE? SÍ, VENDERSE. ¿CÓMO? Mediante tu  MARCA PERSONAL. ¿A TRAVÉS DE QUÉ? De HERRAMIENTAS CREATIVAS, ¿CUÁLES SON? VIDEOCURRICULUM, WEB,  RRSS, EL BLOG, ENLACES POSITIVOS QUE HABLEN DE TI Y DE LO QUE ERES Y DE LO QUE QUIERES LLEGAR A SER (Objetivo profesional), recuerda que el 95% de los empleadores recurre a internet para SABER + de quienes van a contratar. 

¿CÓMO ME MUEVO? Revisando ofertas de empleo a diario, visitando PORTALES DE EMPLEO, RECORDANDO TUS EMPRESAS FAVORITAS, HACIENDO NETWORKING y contando con el apoyo de tus orientadores (si los tienes)

¿QUÉ QUIERO CONSEGUIR? VENDERME!!!

¿DÓNDE LO HAGO? EN LAS ENTREVISTAS!!!

 

En este paso nos vamos a centrar en NUESTRA MARCA PERSONAL, esa PROPUESTA de VALOR que puede hacernos ser diferente a los demás, nos hace sobresalir  y ser más visibles en un sector concreto, atendiendo a cómo perfilarla y definirla correctamente, utilizando aquellas Herramientas, como por ejemplo, la creación de nuestro Blog Profesional vinculado al  PERFIL de LINKEDIN, el cual nos permitiría hacer NETWORKING potenciando y mejorando nuestra VISIBILIDAD en la Red, y nos posicionará en mejor lugar ante un posible PROCESO DE SELECCIÓN, donde tendríamos que poner de manifiesto todos los recursos que tenemos para poder VENDERNOS de la mejor manera posible.

A continuación, todos y cada uno de estos elementos se irán viendo con mayor detenimiento en el apartado siguiente de Desarrollo.

 

“Los buenos vendedores son los que cuentan historias que llaman la atención, crean Interés, despiertan el Deseo y finalmente provocan la ACCIÓN” .

2. Desarrollo

    1. DEFINE Y PERFILA TU MARCA PERSONAL.

https://www.blog.andaluciaesdigital.es/wp-content/uploads/2016/11/marcapersonal_BLOG-1024x512.jpg

 

2.1.1 QUÉ ES LA MARCA PERSONAL

Atendiendo al campo que nos ocupa, la búsqueda de empleo, la podemos enfocar como: La imagen que los demás compran de nosotros, lo que les sugerimos, la credibilidad, la coherencia y grado de valor que los demás consideran que tenemos en base a lo que saben de nosotros, brindando con ello la mayor posibilidad de ser contratados o recomendados frente a otros.

Es decir, es la huella que dejamos en los demás y el recuerdo que estos tienen de nosotros, cabe señalar que siempre que intervenimos en una situación puntual dejamos un rastro y éste rastro puede trabajarse y enfocarse de una forma que nos beneficie.

2.1.2 ¿QUÉ ES EL BRANDING PERSONAL?

Mientras la marca personal es esa huella que dejamos en los demás, el branding personal es el proceso de CREACIÓN/GESTIÓN de nuestra marca, es decir, son los pasos que debemos de dar para que el resultado de nuestra marca personal sea el que queremos, en función de quiénes queremos llegar a SER.

2.1.3. VENTAJAS/BENEFICIOS.

Algunos de los beneficios que aporta la Marca Laboral bien trabajada son:

  • Genera confianza y prestigio entre tu público objetivo.
  • Ocupa un lugar preferente en la mente de otros (clientes, jefes, familia, amigos, etc.)
  • Diferenciación sobre el resto en un entorno cada vez más homogéneo y competitivo.
  • Ayuda a posicionarte como experto en tu sector.
  • Consigue clientes, seguidores y colaboradores para tus proyectos más fácilmente.
  • Mejora tu carrera profesional.
  • Controla tu identidad tú mismo.
  • Aumenta tu notoriedad y valor de mercado.
  • Refuerza tu prestigio y credibilidad.
  • Crea felicidad profesional cuando lo consigues.
  • Posibilita una visibilidad global, ya que la información que brindamos se comparte a nivel mundial.

Por lo cual, para poder diferenciarnos de otra persona que tiene nuestros mismos estudios/experiencia tendríamos que valorar estos TRES ELEMENTOS:

  • LO QUE DECIMOS

Debemos cuidar nuestro lenguaje tanto online como offline, ya que nuestra Marca Personal queda de manifiesto en todo aquello que publicamos en la red ya sea de manera visual, auditiva o en texto.  

  • LO QUE HACEMOS

Debemos ser coherentes cuando afirmamos quienes, y qué somos, ya que conlleva comportarnos de una manera determinada, ya que el no actuar en consonancia con lo dicho deja en evidencia lo que realmente somos.

  • CÓMO LO HACEMOS (NUESTRA ACTITUD/COMPORTAMIENTO)

Finalmente, este elemento determina los dos factores anteriores, los cuales han de estar en equilibrio y consonancia con quiénes y cómo somos.

2.1.4. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE NUESTRA MARCA PERSONAL?

A través de la marca personal proyectamos una imagen, una idea de quiénes somos, cómo somos, qué queremos, exponemos nuestro comportamiento, una reputación, etc, es por ello, que las redes sociales son tan importantes, si no estás, no existes.

Se puede confirmar, que el PRODUCTO es la PERSONA en sí misma. Nuestra propia marca nos hará ser más o menos competitivos, atendiendo a lo que trabajemos en ella o no.

2.1.5. CUÁL ES EL OBJETIVO.

Tener una Marca Personal puede ayudar bastante en la búsqueda de empleo. El principal objetivo que se pretende con la Marca Personal es posicionarnos en un área profesional, ya sea para ascender, estar mejor valorado en el sector, para conseguir una oportunidad laboral o emprender un negocio.

DONDE VENDER TU PROPIA MARCA PERSONAL

Hay que ser consciente, que diaria y constantemente nos estamos vendiendo, es por ello, que debemos de mantener y relacionarlos de manera profesional en aquellos contextos que son clave para nuestro desarrollo profesional.

El saber vendernos se aplica, prioritariamente en los siguientes componentes:

  • LA MARCA PERSONAL EN UNO MISMO

Autoconomiento y Autoaceptación para poder Vendernos a nosotros mismos.

  • LA MARCA PERSONAL EN EL ENTORNO

Comprende desde nuestro entorno más próximo (amigos, conocidos) hasta la competencia, la sociedad, las redes sociales, etc, en este apartado es de extrema importancia el cuidado de las relaciones públicas y la voluntad de servicio a los demás.

  • LA MARCA PERSONAL EN PAREJA Y FAMILIA

Analizar qué nos resulta atractivo de una persona cuando la conocemos, ello nos puede servir para conocernos mejor a nosotros mismos y por ende, detectar por qué somos únicos y tan válidos.

  • LA MARCA PERSONAL EN EL MERCADO LABORAL

Para terminar en la Marca Personal en el contexto laboral, previamente hemos tenido que ir analizando y reflexionando sobre cómo somos y cómo nos comportamos en otros entornos.

En este sentido, cuidar nuestra marca es importante no sólo para conseguir un empleo sino también para conservarlo.  

Si lo que se pretende es alcanzar un puesto de trabajo, habrá que esforzarse para adaptarse al mercado laboral el cual está en constante movimiento y cambio, conociendo cómo es el funcionamiento de la empresa, y cómo se puede encajar en la misma a través de una presentación honesta y real sobre que está en ti.   

Si atendemos a conservar el puesto de trabajo, es fundamental no olvidar una serie de parámetros, tales como: la ética, la lealtad, el agradecimiento o el trabajo en equipo los cuales benefician nuestro marketing personal brindándonos oportunidades futuras en otra empresa.

Dos definiciones de interés sobre el concepto de MARCA PERSONAL:

 

*«la Marca Personal es aquello que dicen otros de ti cuando tú no estás presente». Jeff Bezos

*”El valor que los demás perciben y recuerdan de nosotros en una determinada área profesional”

” Garantizar tu nivel de empleabilidad presente y futuro pasa por tener una marca personal consolidada y trabajada”.

CONSEJOS PARA CREAR UNA BUENA MARCA PERSONAL

  1.  activo en redes sociales.
  2. Mensajes profesionales y que nunca comprometan tu reputación online, evitando temas delicados como política o religión.
  3. Mensajes de interés para el sector y el tipo de cliente al que te diriges.
  4. Perseverancia para alcanzar resultados.
  5. Tener una estrategia.
  6. Ser realista.
  7. Fomenta los contactos profesionales a través del Networking.
  8. Formación continua.

LAS 10 “C” PARA QUE LA MARCA SEA INTERESANTE:

  • Constancia: la carrera profesional y la marca personal son dos elementos que siempre que nos van acompañar en nuestro camino, hay que cuidarlo.
  • Crecimiento: La marca personal ha de evolucionar y mejorar con el paso del tiempo.
  • Cercanía: Ser cercano, próximo nos garantiza un mayor reconocimiento y éxito.
  • Credibilidad: Ser honesto y leal ante el servicio o el producto que ofrezcamos.
  • Confianza: Quienes primero s casi imposible “comprar” una marca en la que no se confíe. La primera persona que debe de confiar en la marca eres tú, de lo contrario te resultará difícil que los demás lo hagan.
  • Competencias: hay que mejorar constantemente las competencias alineadas con la marca, ir abandonado aquellas que no nos sirvan y adquirir las nuevas que resulten necesarias.
  • Colaboración: colaborar con otras personas siempre te hará crecer y te permitirá alcanzar metas más altas.
  • Contenidos: crear contenidos propios hará que tu marca personal sea más relevante y más apreciada.
  • Calidad: la calidad (buena) es un elemento diferenciador a la hora de elegir, tu trabajo y tu marca deben destacar por su calidad.
  • Comunicación: hay que difundir nuestra marca, y hacerla visible para nuestro target, ya sabes, ¡si no te conozco, no te compro! Es importante disponer de un plan de comunicación para nuestra marca.
    1. DIFERÉNCIATE CON HERRAMIENTAS CREATIVAS:

HERRAMIENTAS DIIGITALES PARA LA MARCA PERSONAL.

En este cuadro presentamos todas las posibles herramientas que se pueden utilizar para desarrollar tu Marca Personal. Podéis recurrir al enlace que os brindamos para mayor información.

Nosotros vamos a centrarnos sólo en algunas de ellas atendiendo a la Búsqueda de Empleo.

https://www.youtube.com/watch?v=ldeCPt0h3MY

2.2.1              WEB PERSONAL

Una Web PERSONAL que refleje lo que realmente se es, con recomendaciones profesionales en su diseño y que se actualice con frecuencia, atrae público de tal manera que se le mantenga informado constantemente.

  1. La importancia del mensaje

Tiene que trasmitir algo, una identidad propia, un contenido relevante.

  1. Un sistema económico y eficaz que permite ganar visibilidad.

Se pueden mostrar muchos elementos los cuales aportan visibilidad al público:

-El blog personal:  (Se verá con más detenimiento en otro apartado)

-El portfolio. Profesionales con perfiles artísticos y creativos como fotógrafos, diseñadores gráficos o industriales o artistas plásticos tienen en este un escaparate para demostrar su talento a nivel global.

El portfolio debe ser visualmente muy cuidado. Una de las herramientas más destacadas es lightbox. El diseño también tiene que ser cuidado y transmitir lo que siente el autor sobre su trabajo.

-Cv online, destacando, sobre todo, que sea sintético y de fácil lectura, hay que incluir foto y ofrecer una copia para descargar/imprimir en pdf.

-Vídeos. Profesionales que se dedican a la danza o al arte dramático pueden ser perfiles ideales para que puedan compartir su talento a través de este medio. Las webs para actores y bailarines son una excelente vía de promoción profesional, para ello hay que seleccionar las mejores intervenciones y subirlas a la red para ponerlas al alcance de directores de casting, coreógrafos, productores de cine y/o teatro, agencias de publicidad…

Para los músicosya sean cantantes, instrumentistas o bandas, la web personal es un lugar fantástico desde donde los fans, las agencias de contratación, discográficas, de promoción, etc. pueden acceder con facilidad y escuchar nuestra música. Hay que tener en cuenta, que las grabaciones han de ser de buena calidad, considerando la opción de poder escuchar pero también de descargárselas en MP3/MP4.

El escritor necesita una web personal donde mostrar sus creaciones. Las editoriales siempre andan en busca de material interesante, por lo que una web es el medio donde el escritor puede demostrar, no solo su talento, sino su carácter activo, cosa que es muy importante hoy.

-También pueden autoeditarse nuestros libros y venderlos en formato papel o e-book, anunciándose en la web y venderlos en alguna plataforma. Siempre se recomienda regalar algo de material, un capítulo de una novela, un libro completo, etc.

  1. ¿Qué debe tener una web personal?

La estructura

Tener una estructura lógica y ordenada, permitirá que el trabajo sea más rápido y eficiente y el resultado será mucho mejor.

Idealmente, la web personal debe tener estas características:

-Una página de inicio (“Home”), donde se resume brevemente la intención que anima al autor. También debe tener enlaces bien visibles al resto de secciones.

-Debe verse correctamente el propósito de la página (presentarse como profesional, mostrar el trabajo, etc.)

-Una página “sobre el autor”. Done insertarse el currículum, algunas imágenes y algunos testimonios que den fe de la calidad del trabajo.

-Una muestra de trabajo. Fotografía, vídeos, música, literatura…para presentar una idea de lo que se quiere ofrecer, dejando claras las condiciones de uso del trabajo expuesto.

-Una página de contacto, donde incluir un formulario donde se puedan dejar los datos, con posterioridad se debe enviar un correo a todos los contactos, agradeciéndoles el interés.

-Un Blog, muy útil para publicar noticias acerca del trabajo, actualizaciones y toda clase de novedades.

Posicionamiento.

Es importante para ser encontrado con facilidad en Google u otros buscadores. Algunas recomendaciones básicas:

-Elegir una palabra (o conjunto de palabras) clave. Por ejemplo, “ciberseguridad”, “seguridad informática”.

-Poner enlaces internos (dentro de la página) y externos (a otras webs), lo cual mejora el posicionamiento.

-Google castiga los “trucos sucios”, es decir los textos tienen que tener una lógica, coherencia, ser comprensibles y naturales.

Y, para terminar, ¿Dónde conseguir una web personal?

Existen muchos servicios gratuitos donde se puede crear una web personal, como, por ejemplo:

-Wix.com / wordpress.com: Ofrecen muchos diseños gratuitos y de pago y la posibilidad de crear páginas muy completas. Es una buena forma de iniciarse en el mundo de las webs personales. La desventaja es su capacidad limitada y que muchos servidores de interés son de pago.

-About.me (gratuito): Es gratutia,  es significativamente buena pero tiene la desventaja de la ausencia de control sobre la página, no permite acceder a estadísticas de acceso ni comprobar el posicionamiento en buscadores.

Los servicios de pago son mejor porque tienen infinidad de herramientas para poder crear una web, pero el diseño, aun siendo práctico, es limitado dificultando los problemas para poder posicionarse.

Para crear una Web Personal propia, seguir estos consejos pueden servir de ayuda:

-Conseguir un dominio propio. El dominio es la dirección web, conseguirlo es un proceso muy simple y barato, unos 10 euros al año.

-Hacerse con un alojamiento. Los mismos proveedores de hosting ofrecen alojamiento. Hay infinidad de planes y precios, algunos incluso gratuitos (no muy recomendables) y la ventaja es un control al cien por cien de la página personal.

-Crear la web. Se recomienda usar un CMS como el mismo Wordpress. Hay muchas plantillas, tanto de pago como gratuitas.

Para llevarla a cabo, hay que planificar previamente, haciendo un dibujo mental o real de la web, escribir los textos y reunir todos los materiales: currículum, fotos, vídeos… Una vez todo reunido, solo hay que elegir el sistema más adecuado. Será fácil descubrir que una web personal es la mejor herramienta de promoción.

https://vilmanunez.com/guia-para-crear-una-marca-personal/ ESTA MUY BIEN

2.2.2              CREACIÓN DEL BLOG.

Los blogs son hoy la herramienta de comunicación más potente de posicinamiento personal y profesional. Nacieron a mediados de la década de los 90 del siglo pasado, como diarios en línea (su nombre actual es una contracción de weblog, que viene a significar “cuaderno de bitácora web”.

Muchos blogs alcanzan una alta popularidad y en algunos casos acaban siendo una elevada fuente de ingresos para sus autores/creadores, lo importante es crear contenido de valor y de interés que sirva de entretenimiento y divierta al público a quien se dirige, puede tratar de temáticas variadas, desde la vida diaria, experiencias, nutrición, deporte, etc.

Algunos consejos que pueden resultar de interés:

1.- Lo mejor es que la URL lleve el nombre y apellido(s) del creador.

2.- Escribir contenidos que se dirijan hacia el objetivo profesional propuesto.

3.- Saber quién es el lector, cliente o empleador.

4.- Favorecer la interacción con el lector mediante preguntas, ¿qué harías si…?

5.- Incluir palabras clave en los títulos de las publicaciones. Son esos términos que más busca la gente. Si, por ejemplo, se va a redactar un artículo sobre gameplay de videojuegos, en Google, se busca “gameplay videojuegos” y a partir de ahí saldrán esas palabras que se pueden utilizar.Es importante utilizar un lenguaje natural.

6.- Escribir post de más de 300 palabras para que Google pueda posicionarlo.

7.- Incluir enlaces, menciones, cita a tus fuentes para ganar visibilidad.

8.- Participar y colaborar en otros blogs y ser activo en blog de referencia del sector que sea de interés.

9.- Ser paciente y perseverante.

Cómo crear un Blog. Fuentes:

https://es.wix.com/

https://www.blogger.com/about/

https://es.wordpress.org/

2.2.3              DEFINICIÓN DE PERFILES EN RRSS

Para comenzar a llevar a cabo la estrategia de Personal Branding se ha de definir con claridad las redes sociales en las que se aconseja tener presencia.

Atendiendo a la búsqueda de empleo, el caso que nos ocupa, se han de tener en cuenta LinkedIn, Viadeo, Xing, Universia, Womenalia,  Google+, etc (si nos fijamos en el alcance Facebook también lo es) se han de trabajar en ellas de manera continua velando por una estrategia de actualización constante que figure en la publicación de noticias, información, etc, cuidando y mimando lo que es la ortografía, siendo interactivo con los seguidores y con aquellos a quienes sigues.

La regla para decidir en qué redes sociales has de moverte más, es conocer e identificar dónde está el mercado (Tu Target), dónde se publican más ofertas laborales con tu perfil, dónde puedes conectar con más empresas que puedan precisar de tus servicios o productos si tienes tu propio negocio.

Si quieres tener varias redes, es aconsejable guiarse por herramientas como HOOTSUITE, que te ayudará a gestionar todas las redes de forma prácticamente integrada.

Las empresas, las cuales vez utilizan cada vez más las redes sociales en sus procesos de búsqueda y selección de personal, utilizan varias fuentes para estudiar y analizar el perfil del “candidato ideal”, accediendo a sus diferentes perfiles para conocer más sobre el mismo.

Esta utilización de las redes como forma de reclutar profesional, reporta a la empresa varias ventajas:

-Acceder a candidatos que no están en búsqueda activa de empleo pero que son de interés para la “nueva empresa”

-Obtener más información de los candidatos.

Para saber manejar y controlar de una manera eficiente las redes sociales, es necesario adquirir una serie de competencias interpersonales e identificar qué elementos pudiesen dificultar la creación y/o el mantenimiento de la red profesional seleccionada.

  • Algunos Temores que pueden manifestarse de manera equivocada son:

-Miedo a ser rechazado por el contacto al que se le ha solicitado una invitación

-No querer “utilizar” a los contactos por el “qué pensarán” o el “qué dirán”.

-Temor a la comunicación telefónica.

-Falta de confianza y seguridad en uno mismo.

  • Introyectos o Creencias negativas:

-Creer que no se tienen contactos.

-Considerar que se abusa de la confianza de los demás.

-No controlar el Ego, pensando que los demás no nos pueden ayudar.

-No confiar en la utilización de las RRSS para buscar empleo.

-Reprimirse para solicitar ayuda.

-Avergonzarse por estar en situación de desempleo.

  • Carencia de Habilidades:

-Incapacidad para acceder al interlocutor deseado.

-No saber qué hay qué hacer ni cómo hay que hacerlo.

-Enfocarse en buscar trabajo y no en conseguir contactos quienes pueden colaborar en el futuro puesto de trabajo.

Para afrontar y superar estos componentes de índole negativo, hay que recordar que el 80% de los empleos se consiguen a través de la red de contactos, tal y como se ha mencionado anteriormente.

CÓMO ESTAR PRESENTE EN LAS REDES SOCIALES:

1.- Definiendo la Estrategia de Presencia en las RRRSS Profesionales.

*Qué objetivos se pretenden alcanzar.

*Perfil de los profesionales que nos interesan (sector, empresas, ubicación, etc)

2.- Seleccionar las redes

*Indagar e identificar aquellas que estén más acorde a los objetivos y a tu perfil.

3.- Elaborar el Perfil.

*Es la tarjeta de Visita (características, competencias, habilidades, aptitudes, etc)

*Actualizado y con información veraz.

4.- Construcción y Mantenimiento de la Red.

*Creación de la Red de Contactos

A continuación, se van a tratar de una manera más detallada algunas redes sociales con los elementos más básicos de cada una de ellas, el objetivo que se pretende es ayudar, y aportar para que el resultado que queremos llegue solo; para ello, se necesita de una buena estrategia de contenido en la que el profesional de recursos humanos tenga una necesidad de poder contactar contigo.

Es importante no sólo compartir contenido propio sino también de los demás para que la interacción que se mantenga sea más enriquecedora, siendo éste de calidad y de gran valor añadido, con ello, se generará más visibilidad de tu perfil llegando a más personas quienes podrían estar interesadas en ti.

Vamos a proceder con la Red Profesional catalogada como la Número 1.

LINKEDIN

Es el espacio idóneo para encontrar y ser encontrado por quién nos interesa. A través de esta red se puede acceder a conseguir más oportunidades de contratación y/o empleo, clientes, facilita el Networking, encontrar talento, hacer contactos profesionales, etc.

Algunas recomendaciones para trabajar tu marca personal/Identidad Digital (reputación de la persona en internet) en esta red profesional:

  1.  Escribir una buena descripción en el titular que aparece debajo del nombre, con palabras claves relacionadas con aquellos términos que sean de tu interés para que puedan econtrarte.
  2. La URL ha de estar personalizada indicando el nombre y los apellidos, se puede editar en la pestaña que está debajo de la foto de perfil. Dice «es.linkedin.com/in/_______».  
  3. Buscar a todos los contactos que sean de interés, aparecen en la pestaña superior que dice «Red», posteriormente se puede enviar una solicitud. Aceptar todas las solicitudes de contacto que recibas (previa visualización)  ya que puede ser una estrategia para conseguir lo que se desea.
  4. Validar las aptitudes de tus contactos para que luego ellos validen las tuyas.
  5. Formar parte de al menos 5 grupos que sean afines a tus propios intereses, para ello, ha que dirigirse a la ventana superior de búsqueda, desplegar el menú que viene a la izquierda, darle a «Grupos» y escribir la profesión o palabras clave que se desea.

Dedicarle unos 10 minutos al día para que esté actualizado y en orden sería suficiente.

Acceso directo: https://www.linkedin.com

   VIADEO

Se fundó en el año 2004. Es la segunda red social profesional, después de LinkedIn y cuenta con 65 millones de usuarios.

Entre los miembros de esta red profesional se encuentran propietarios de negocios, empresarios y una multitud de empresas de todo el mundo. Al igual que en LinkedIn, se puede mostrar el CV online, participar en grupos de interés, etc. Existe un apartado de anuncios clasificados para ofrecer y buscar empleo.

“Ser proactivo y tomarse la molestia de utilizar todas las posibilidades, todas las funcionalidades permitidas por Viadeo para encontrar socios. Hay que saber dar antes de querer recibir, esto producirá sus frutos.” Nicholas Vieuxloup.

https://es.ccm.net/faq/8295-viadeo-permite-encontrar-clientes-potenciales-que-no-se-conocian

Acceso directo: http://es.viadeo.com/es/

   ABOUT.ME

Esta red social profesional funciona como un tipo de tarjeta de presentación online. Unifica en una misma URL todos los vínculos de los perfiles en redes sociales y sitios webs como blogs, enlaces a un post, etc; con ella, se puede organizar toda la información que se desee en un mismo lugar, también mejora la reputación online y consolida la imagen de la marca personal.

Acceso directo: https://about.me/

   WOMENALIA

Se fundó en el  año 2011 por María Gómez del Pozuelo, Elena Gómez del Pozuelo, Juan José Azcárate y Concha Mayoral, es la primera red profesional a escala mundial que va exclusivamente dirigida a mujeres profesionales, la cual vincula los perfiles de mujeres con intereses y demandas parecidas. El fin que persigue es aumentar la visibilidad del talento femenino en el terreno empresarial, incrementando el emprendimiento y aumentando el acceso a puestos directivos/ejecutivos. Brinda una gran red de contactos profesionales, así como eventos de networking, portal de empleo, blog, etc.

Acceso directo: https://www.womenalia.com/es/

  UNIVERSIA

Se fundó en el año 2000, bajo el patrocinio del Banco Santander. La forman 1.407 universidades de 23 países. Es la red de universidades más importante de Iberoamérica y un referente internacional de relación universitaria.

Su misión, tal y como definen en su web, es: “ actuar como agente de cambio; ayudando a las universidades a desarrollar proyectos compartidos y generar nuevas oportunidades para la comunidad universitaria, atendiendo a la demanda del entorno empresarial e institucional y con criterios de eficiencia económica y rentabilidad”. Entre sus líneas de acción definidas encontramos una dedicada a proyectos académicos y otra enfocada a servicios universitarios (empleo, formación y marketing).

Acceso directo: https://www.universia.es/

  TWITTER

Twitter es la Red Social ideal para compartir el contenido del propio blog y, por ende, para difundir la Marca Personal, para que ésta sea lo más accesible y cercana posible es conveniente utilizar un lenguaje próximo y personalizar las aportaciones que se realicen. Algunas sugerencias para que esta cuenta sea considerada muy profesional son:

  1. La imagen de fondo ha de contribuir al Personal Branding.
  2. Escribir una descripción profesional y concisa con palabras clave, incluir un enlace al blog.
  3. Seguir a la gente que te interesa profesionalmente: usuarios del sector, empresas que interesan y público objetivo de los servicios que ofreces.
  4. Compartir los propios contenidos así como el de los de otros (siempre mencionando la fuente). Que el 70% del material que compartas sea de tu campo laboral. El otro 30% lo puedes dedicar a otros temas que te interesen. Es bueno que la gente vea que no eres unidimensional.
  5. Ser activo y sociable: publica entre 5 y 10 tweets al día, responde, retuitea y dale favorito a lo que otros compartan.

 

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e9/Google%2B_logo.svg/1024px-Google%2B_logo.svg.png  GOOGLE+

Es la tercera Red Social considerada como la más útil para fortalecer la Marca Propia, ya que al ser de Google todo lo que se comparta tendrá mucho más alcance. Por lo tanto, se puede usar para divulgar todo el contenido que se vaya generando en el blog, compartir otros artículos o informaciones relacionadas con el sector de interés y establecer contactos con profesionales del campo.

Algunos consejos para extraer el máximo provecho pueden ser:

  1. Aparte de compartir contenidos del sector, comentar y darle a +1 a las publicaciones de otros usuarios.
  2. Integrarse al menos 5 comunidades relacionadas con los objetivos propuestos. Para buscarlas, se debe desplegar el menú que hay a la izquierda del todo en el sperfil, pinchar en «comunidades» y meter la profesión que se desea en el buscador pequeño que hay a la derecha.
  3. Dedicar 10 minutos al día a mantener actualizada y viva esta Red Social.

https://www.webnode.es/

https://www.websa100.com/blog/mas-alla-de-linkedin-7-redes-sociales-profesionales-para-triunfar/

FUNCIONALIDADES DE LAS REDES PROFSIONALAE.S

Las redes sociales pueden enriquecer nuestra marca personal del mismo modo que pueden ayudar a la interacción con el resto de miembros. Las tres Funcionalidades más importantes son:

1.- Recomendaciones: Aportan y brindan un VALOR AÑADIDO AL PERFIL.

2.- Seguimiento de Perfiles: De manera inmediata, se pueden conocer nuevas OFERTAS de EMPLEO y novedades de la empresa.

3.- Aplicaciones: Pueden incrementar el perfil ya que tienen diferentes utilidades: compartir con la red la ubicación, sincronizar un Blog Personal, compartir presentaciones, etc

CONSEJOS PARA ESTAR PRESENTES EN LAS RRSS PROFESIONALES DE FORMA ADECUADA.

-Ser generoso, dar para después recibir.

-Pensar qué tengo y qué quiero.

-Tener paciencia: pensar a medio y largo plazo.

-Convertir el Networking en una filosofía de vida.

- Iniciar contactos y saber conservarlos.

-Buscar el equilibrio entre lo virtual y lo presencial.

-Saber comunicarse de manera eficaz.

-Participar en eventos.

-Aportar VALOR.

-Saber utilizar de manera adecuada y correcta las herramientas digitales.

    1. ¡¡MUÉVETE!!

2.3.1 FICHA A LAS EMPRESAS QUE TE INTERESAN

Cuando se hayan creado todos los ELEMENTOS DIFERENCIADORES DE TU MARCA o TENGAS CLARO TU PROPUESTA DE VALRO (Objetivo Profesional,  Blog ,  redes sociales, enlaces positivos y tu presencia en Internet esté fuertemente posicionada,  avanzada y encaminada hacia el objetivo profesional que se persigue, es el momento ideal para fichar y enfocarse en aquellas empresas con las que se desearía trabajar.

En este punto cuando se debe realizar una pausa y:

  • Revisar sus webs y blogs.
  • Seguir sus redes sociales.
  • Fijarse en cómo trabajan, cuáles son sus valores, si tienen algún punto débil.
  • Analizar qué es lo que buscan, qué necesidad tienen, qué perfil es el candidato que buscan y quién les puede prestar ese servicio, en este punto, por tanto,  hay que adelantarse, y ofrecérselo.
  • Si se quiere ser conocido, sería una buena opción y/u oportunidad poder escribir sobre ellos.

Queremos incluir en este punto, que al igual que es necesario fijarse en aquellas empresas en las que nos gustaría trabajar, es igual de importante, fijarse en los referentes o competidores del sector, para observar y aprender qué y cómo lo hacen, sirviendo de mentores para alcanzar el sueño que quieres.

Para ello:

  • Hay que fichar a los mejores en el sector de interés.
  • Seguir sus redes sociales y su blog.
  • Estar pendiente de sus trabajos, conferencias y proyectos.
  • Aprender de sus éxitos y tomar nota de los aspectos que menos te gusten.

 

 

      1. PORTALES DE EMPLEO

Portales 2.0 para la búsqueda de empleo, son aquellas Webs que nos ofrecen una serie de servicios relacionados con un tema en este caso con la búsqueda de empleo. 

Normalmente disponen de una estructura similar y ofrecen los siguientes servicios: 

  • Buscador de ofertas de empleo.
  • Anuncios de empresas colaboradoras.
  • Inserción del CV.
  • Información sobre cursos de formación y buscadores de cursos
  • Consejos sobre la búsqueda de empleo.

Existen dos grandes tipos de portales de empleo, por un lado están los generalistas y por otro lado los verticales o especializados, a continuación trataremos cada uno de ellos.

Portales generalistas: Son aquellos que ofertan todo tipo de trabajo indistintamente del nicho o sector, del nivel de puesto o de la especialización que se trate. Entre ellos, podemos encontramos con: Infojobs, Infoempleo, Laboris.net, Monster….

Por otro lado, están los portales verticales, que en contraposición al anterior, sí están especializados en un determinado sector de actividad o puesto de trabajo.

A modo de ejemplo, se pueden citar: profesores.com, tecnoempleo.com o turijobs.com entre otros.

El registrarse y/o darse de alta en un portal de empleo conlleva a recibir en el e-mail ofertas de trabajo que se ajustan al perfil del propio candidato, sea por categoría, puesto, lugar de trabajo, salario, etc.

En cuanto al servicio que prestan a las empresas, no sólo se rige por la publicación de vacantes sino también para reclutar a perfiles que cumplan con los requisitos estipulados para captar al candidato ideal para su compañía.

Este recurso, bien cumplimentado y actualizado, permite acceder y aparecer en los registros de búsqueda de candidatos por parte de las empresas, convirtiéndose en un potencial profesional para ese puesto de trabajo.

      1. NETWORKING.

El éxito profesional depende, en gran medida, de la red de contactos profesionales”.

 

Se puede definir el Networking como la conexión que establecemos con aquellas personas con las que podemos co-crear un vínculo fuerte y provechoso, es decir, la gestión estratégica de nuestra red de contactos.

En la siguiente infografía (Fuente: https://www.infoempleo.com/activate/trabaja-tu-networking/networking-online-y-offline/ )  se expone cómo es el sistema de Networking tanto si es en modalidad Online como Offline.

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En el mundo Offline, es decir, real, físico, se puede practicar el Networking acudiendo a conferencias sobre temas relacionados con tu profesión/sector, mostrándose activo , participativo y sociable en dichos eventos, etc.

También se pueden impartir charlas/talleres sobre tu especialidad, ya que es una forma muy útil de darse a conocer y ganar visibilidad, ya que la gente conocería cuál es tu desempeño y con posterioridad se pudieran acordar de ti si necesitaran tu perfil.

En este campo, disponer de tarjetas personales es clave para construir la Marca Personal, siendo una herramienta muy práctica para darte a conocer y practicar Networking. El diseño ha de ir en consonancia con la imagen que proyectas en Internet, así como tu personalidad, profesión y el sector en el que quieres sobresalir. Los datos que han de incluirse en la misma son:

  • El nombre y apellidos
  • Una descripción profesional pero concisa con palabras clave*
  • El móvil y correo electrónico
  • La dirección de tu blog o página web

Ahora bien, una vez explicada la modalidad Offline, a continuación, y de una manera más detallada, nos vamos a detener más en el mundo Online, en este punto podemos exponer lo siguiente:

  • FÓRMULA:

interés + dedicación + capacidad para aprender.

Los expertos señalan que para acceder al mercado laboral hay que destinar el 80% del tiempo a hacer contactos

https://dondehaytrabajo.com/wp-content/uploads/2017/05/65-1-1024x576.png

 

Atendiendo al caso que nos ocupa, la Búsqueda de Empleo, el Networking persigue como objetivo la construcción de una red de contactos que facilite al candidato información importante para poder desarrollar su trayectoria laboral, identificando y accediendo con ello a nuevas oportunidades profesionales.

 

Como bien se puso de manifiesto en uno de los anexos facilitados en el PS5, el mercado oculto constituye un 80% de las necesidades de contratación, utilizando para ello y en gran medida la gestión de la red de contactos.

 

 

 

La táctica para identificar esas oportunidades profesionales ha de dirigirse a realizar una prospección de mercado la cual permita recabar información de ese mercado oculto el cual conlleva a un alto porcentaje de vacantes no publicadas.

Como ya se sabe, generalmente las compañías, antes de hacer pública una oferta de oferta de empleo, realizan una indagación interna (dentro de la empresa), seguidamente revisan su base de datos y finalizan con referencias directas de profesionales que cumplan con el perfil exigido.

Beneficios:

  1. Excelencia en el desempeño profesional, intercambiando información, buscando soluciones, innovado, etc.
  2. Mayores posibilidades para acceder a un puesto de trabajo.
  3. Espacio clave para el autoempleo.

Cómo crear una Red de Contactos Funcional: (Registro Adjunto)

1.- Hacer un Listado de aquellas personas con las que te interesa contactar o reconectar, y la ubicas, y te acercas a ellas.

En el caso de buscar empleo, son:

  • Quienes te puede contratar. (personas que tienen la autoridad en aquellas empresas en las que nos interesaría trabajar.)
  • Quienes te pueden recomendar presentarte a quien te puede contratar.  (Antiguos jefes, compañeros, clientes, usuarios, etc.).
  • Personas influyentes en tu sector.
  • Mentores/orientadores para asesorarnos cómo hacer nuestro acercamiento a las empresas.
  • Seleccionadores, headhunters quienes pueden apoyarnos para conocer cómo es el proceso de selección, etc.
  • Contactos personales: amigos y familia. Tienen que saber que busca empleo

2.- Planificar la Conexión con esas personas:

  • Reconectar con personas que te han ayudado antes.
  • Reconectar con personas a las que has ayudado.

Todas estas personas clave tienen su propia red y pueden ser el contacto común con nuevas conexiones importantes que tienes que establecer.

 3.- Iniciar nuevas conexiones.

  • Tras configurar la lista de contactos, seguidamente se apunta qué intereses hay en común, lo que se puede hacer por ellos, y lo que ellos pueden hacer por nosotros.
  • Iniciar una relación y mantenerla a través de la red.

 

SITIOS CLAVE PARA ENCONTRAR LA INFORMACIÓN QUE DESEAMOS DE CADA PERSONA OBJETIVO:

  • Otras redes sociales: Facebook, twitter, Instagram,etc
  • Blogs profesionales que puedan tener, o canales de youtube profesionales.
  • Prensa y revistas especializadas de tu sector o profesión
  • A través de búsquedas para encontrar trabajos, premios etc, de los que pueda haber quedado rastro en Internet.

4.- Conservar esas Relaciones en relevantes de verdad.

  • Fase de fortalecimiento. Invitarla a prosperar buscando elementos comunes y colaborativos.
  • Fase de pedir favores. Requerir una recomendación o una alianza para conseguir un objetivo común para ambas personas.
  • Fase de mantenimiento. Seguir interactuando con el contacto.

5.- Provocar el Acercamiento de los otros hacia ti usando medios digitales.

Mediante otros canales como Instagram, Youtube, Facebook, etc.

6.- Usar el Networking cuando se trabaja, ya sea con jefes, compañeros, buscando el apoyo de los demás y poder llegar a soluciones a la mayor brevedad posible.

7.- Usar un sistema para Almacenar los contactos y las relaciones que vayas haciendo con cada uno.

Por tanto, y para concluir, algunos TIPS para construir una red profesional de contactos pueden ser:

  1. Redes Sociales
  2. Autocandidaturas por e-mail
  3. Envíar curriculum de manera presencial.
  4. Ferias de empleo
  5. Contactos personales

 

    1. ENTREVISTAS DE TRABAJO.

 

2.4.1 FINALIDAD-EN QUÉ CONSISTE LA ENTREVISTA DE TRABAJO.

 

La entrevista es un paso adicional en el proceso de selección para cubrir un puesto vacante en una compañía, se convierte en el momento más relevante del mismo, al que sólo acceden los candidatos con opciones de ser incorporados en plantilla, ello no indica que necesariamente seamos los profesionales elegidos.

La selección de personal para una empresa se realiza mediante un proceso, cuyo momento más importante es la entrevista, y que suele tener las siguientes FASES:

  • Análisis de las necesidades de personal de la empresa y determinación del perfil (características personales y profesionales) de los candidatos/as a valorar para cubrir el/los puesto/s vacantes.
  • Envío de Currículos Vitae por parte de los posibles candidatos/as a la empresa. Preselección de candidatos/as por parte de la empresa en base a los Currículos recibidos.
  • ENTREVISTA PERSONAL con los candidatos/as preseleccionados.
  • Realización de pruebas y/o tests psicotécnicos.
  • Evaluación y decisión final por parte de la empresa.

 

De manera general éste es el patrón que se suele tener en cuenta, pero no siempre y/o necesariamente tiene por qué serlo.

Es imprescindible entrenarse y prepararse las entrevistas de trabajo, ya que de ellas dependen conseguir el puesto de trabajo al que se opta.

No existe ningún patrón de éxito para superar estas pruebas, la única manera de hacerlo bien consiste en preparar y entrenarse en las competencias y habilidades necesarias para poder afrontar esta situación con buen resultado.

Es por ello, que se recomienda hacer prospección sobre el puesto que se desea cubrir y la empresa, a tal fin se podrá defender de una manera más acertada la candidatura, haciendo alusión a la misión, visión, así como valores de la compañía.

Existen un tipo de preguntas relacionadas con el puesto a desempeñar que son básicas y que como norma general siempre surgen en cualquier entrevista, por lo cual, es necesario identificarlas y prepararlas adecuadamente, evitando quedarse callado/bloqueado cuando las hagan.

El fin último de esta prueba consiste en brindar la oportunidad al candidato para que exponga y manifieste que es la persona ideal para ejercer dicho puesto de trabajo.

Para que el resultado de la misma sea el que se espera, hay que ejercitar y practicar las habilidades que se ponen en juego a fin de proyectar los mensajes estrella que se desean.

Una vez se ha puesto en escena la entrevista, es aconsejable evaluar este proceso siendo consciente de los errores y aciertos dados, con el objetivo de mejorar en futuros procesos selectivos.

 

2.4.2 TIPOS DE ENTREVISTAS DE SELECCIÓN.

 

Existen varios tipos de entrevistas dependiendo del que objetivo que persiga el reclutador. A posteriori se describen los tipos más comunes y las técnicas que se están utilizando.

 

    1. DIRECTA O DIRIGIDA:

El entrevistador hace preguntas, generalmente utilizando un formulario de base y el candidato responde a ellas. Este guión por el que se orienta el reclutador, define con exactitud las preguntas y por ende, exige que el entrevistados aporte respuestas concretas y muy precisas.

    1. ABIERTA O NO DIRIGIDA:

Es la más utilizada, el entrevistador hace pocas preguntas, siendo éstas muy generales, como, por ejemplo: “Hábleme de Usted”. Con este tipo de entrevistas se procura valorar cómo es la capacidad de desenvolvimiento del candidato en un contexto desconocido para él, así como su habilidad para argumentar, estructurar y sintetizar los contenidos que se le plantean.

Algunas Técnicas que se pueden utilizar en este caso para indagar y profundizar más en un tema concreto son:

+El eco: repetir nuestras últimas palabras para obligarnos a ampliar información.

+El resumen: el entrevistador/a repite en una frase nuestro discurso anterior. Aquí, simplemente debemos afirmar o negar a la intervención / resumen del entrevistador/a.

+El silencio: el entrevistador/a se quedará callado para forzarnos a romper el silencio y seguir hablando. Si hemos acabado de comentar un tema y se hace el silencio, podemos seguir hablando y ampliando información sobre ese tema o, al hilo de esa cuestión, sacar otro tema relacionado con el mismo.

En esta modalidad, el reclutador intenta no dirigir el rumbo de la entrevista para que el candidato se sienta más cómodo y relajado, mostrando una actitud amable e informal y favoreciendo la comunicación.

 

Algunas de las preguntas que nos podemos encontrar son:

  • ¿Cómo se describiría a sí mismo?
  • Dígame dos logros / cosas que le hayan dado mayores satisfacciones y el por qué?
  • Durante los últimos cinco años ¿Qué aspectos de su persona, trabajo, etc. le han criticado? ¿Está usted de acuerdo?
  • ¿Qué le hace pensar que ha obtenido buenos resultados?
  • ¿Cuáles son las circunstancias que más le alteran?
  • ¿Y cómo suele reaccionar ante ellas?
  • ¿Cómo intenta conseguir sus objetivos profesionales y personales?
  • ¿Cuándo siente que los ha logrado?

 

Algunos consejos a tener en cuenta:

1.- Evitar el bloqueo mental.

2.- Argumentar las respuestas con una estructura lógica y coherente.

3.- Eludir preguntas que no se desean reflejar.

4.- Recordar todos los datos e información transmitida al reclutador, pues podría a retomar alguno de ellos y volver a preguntarnos sobre los mismos.

 

    1. MIXTA O SEMIDIRIGIDA.

 

Es la combinación de las anteriores, en ella, el entrevistador puede utilizar un guion (se pretende recopilar información objetiva) y continuar con la entrevista mediante preguntas abiertas y generales (información relacionada con el carácter y personalidad)

 

En el supuesto de que nos planteen la pregunta: “Hábleme de usted”, se ha de realizar un breve resumen de nuestra trayectoria profesional y formativa, a modo de ejemplo, citamos un caso práctico:

 

“Tengo 30 años y estudié la Diplomatura en Ciencias Empresariales en la Universidad de Málaga. Tras finalizar mis estudios, comencé a trabajar realizando unas prácticas en la empresa X, dedicada a la fabricación de material eléctrico, en el departamento de contabilidad, en el cual estuve desempeñando funciones de Administrativo. Tras 6 meses, recibí otra oferta de la empresa Y, dedicada a la distribución de bebidas refrescantes, donde comencé como Contable, realizando la contabilidad y facturación de la empresa, hasta que, transcurrido 1 año, me ofrecieron ser Jefe de Administración y Contabilidad, puesto que ocupo actualmente y en el que tengo a 3 personas a mi cargo”.

 

    1. LA ENTREVISTA DE TENSIÓN.

 

No suele ser muy frecuente. El mero objetivo consiste en evaluar si el candidato es óptimo y se encuentra capaz de reaccionar de manera positiva ante una situación de tensión o estrés, ya que el puesto al que se opta requiere de saber manejar y gestionar de manera favorable las emociones y de saber resistir ante situaciones difíciles.

En este apartado, el entrevistador “ataca” con críticas a fin de configurar una situación violenta. Es imprescindible actuar con calma y confianza, evitando mostrarse intimidados por esa situación de presión, el entrevistador sólo emite un rol/papel para ponernos a prueba y comprobar si realmente somos los elegidos para el puesto.

 

    1. ENTREVISTA INDIVIDUAL CON VARIOS ENTREVISTADORES.

 

En este tipo de entrevista existen distintos reclutadores (recursos humanos, jefe directo, responsable de departamento, socios de la compañía, etc) entrevistando a un único candidato. Se utiliza para ganar tiempo e intercambiar valoraciones en cuanto al candidato seleccionado.

 

    1. ENTREVISTA EN GRUPO

 

Se reúnen varios candidatos para ser informados de las características del puesto y evaluarlos seguidamente en relación a los aspectos planteados. De manera habitual, hay varios entrevistadores.

 

    1. VIDEOENTREVISTA.

 

Este tipo de entrevista se adapta al contexto actual vinculado a las Nuevas Tecnologías. Este formato presenta componentes de entrevista telefónica y otros de la presencial.

Tiene importancia la información que se transmite al igual que el aspecto visual que se proyecta, para lo cual es muy recomendable cuidar el entorno garantizando una calidad en cuanto a la cámara a utilizar.

 

2.4.3 FASES DE LA ENTREVISTA DE TRABAJO.

 

Una vez se comunican con nosotros y nos indican que estamos pre-seleccionados, pasamos al siguiente paso que se estructura en tres períodos:

 

1.-Inicio de la Entrevista.

-Entrevistador recibe al candidato y se presentará.

-Explica los motivos y objetivos de la entrevista, pidiendo la colaboración del candidato (escucha activa)

-Entrevistador presenta la empresa, los detalles del puesto a cubrir como las funciones, responsabilidades, personas a cargo, etc.

 

2.- Desarrollo de la Entrevista.

-Momento de intervención, preguntas.

-El reclutador se centra en el historial personal/formativo y profesional.

 

Algunos temas que se suelen tratar en las entrevistas de trabajo y sobre los cuales es necesario hacer una pausa y reflexionar previamente son:

 

 

-DATOS PERSONALES Y FAMILIARES.

Se pretende conocer un poco más el ambiente del candidato, como una esfera más de su personalidad. Si el candidato considera que el reclutador se está excediendo o no quiere responder a este tipo de cuestiones, está en su derecho de hacerlo.

 

-DATOS ACADÉMICOS.

Realizando preguntas como su historial o expediente, rendimiento obtenido, proyectos de estudio futuros, motivaciones, intereses, etc.

 

Algunas preguntas que se podrían encontrar serían:

 

1. ¿Por qué eligió los estudios que ha realizado?.

2. ¿Cómo han influido sus estudios en el desarrollo de su carrera profesional?.

3. ¿Qué materias, qué asignaturas le interesaron más, cuáles menos? ¿Cuáles le presentaron más dificultad? ¿Por qué?.

4. En caso de volver hacia atrás en el tiempo ¿Elegiría los mismos estudios? ¿Por qué?. 5. ¿Qué importancia le daba a sus estudios? ¿Les dedicó mucho tiempo?.

6. ¿Qué parte de su formación cree que más le ha aportado?.

7. ¿Cómo organizaba su tiempo libre?.

8. ¿Por qué abandonó sus estudios?.

 

-DATOS PROFESIONALES.

 

Los temas que se suelen tratar en torno a esta cuestión son:

 

.  Empresas por las que ha pasado, el acceso a ellas, tipo, volumen, características.

• Puestos ocupados, responsabilidades y funciones, nivel de autonomía en el trabajo, dependencias.

• Logros, éxitos alcanzados.

• Dificultades, conflictos.

• Motivos de cambio de una empresa a otra.

• Desarrollo de la trayectoria profesional.

• Concepto que el candidato/a tenga del trabajo, de la empresa y de sus funciones.

• Objetivos profesionales a medio – largo plazo.

• Tipo y nivel de retribución / salario

 

A modo de guía, algunas preguntas frecuentes podrían ser:

 

1. ¿Cómo cree que le han preparado sus anteriores experiencias profesionales?.

2. ¿Qué funciones realizaba en su anterior trabajo?

3. ¿Qué tipo de relaciones existían con su anterior superior? ¿En qué coincidían y en qué no?.

4. Recuerde alguna situación problemática que surgiera en sus anteriores trabajos ¿Cómo las resolvió?. 5. ¿Cuáles han sido sus logros / éxitos en su última empresa?.

6. De su anterior trabajo ¿Qué es lo que más le gustó? ¿Y lo que menos?.

7. ¿Por qué cambió de empresa?.

8. ¿Cómo entró en su empresa actual?.

9. ¿Cuál es la motivación para trabajar más importante para usted? ¿Seguridad económica, estabilidad, poder, etc.?.

10.¿Prefiere trabajar sólo o en grupo?.

11.¿Cuál es su retribución actual? ¿Y sus expectativas económicas de cara a este puesto?

 

-PREGUNTAS PERSONALES.

 

Se evalúan temas de motivación, percepción personal del candidato. Algunas cuestiones que nos podrían formular serían:

 

1. ¿Cuáles cree que son sus mayores virtudes y sus mayores defectos en el desarrollo del trabajo?

2. Hábleme de Usted, de su forma de ser.

3. ¿Cómo cree que le ven sus amigos?.

4. ¿Qué situaciones le producen mayor incomodidad o tensión?.

5. ¿Qué le ha llevado a elegir este trabajo en particular?.

6. ¿Qué planes tiene para el futuro?.

7. ¿Cómo se relaciona con sus compañeros de trabajo? ¿Con sus superiores? ¿Y con sus subordinados?. 8. ¿Cuál cree que sería su trabajo ideal?.

9. A la hora de tomar una decisión, Cómo lo hace ¿impulsivamente? ¿ tras una reflexión?.

10.¿Cuáles son sus aficiones?.

-DATOS COMPLEMENTARIOS.

El entrevistador nos puede preguntar sobre cuáles son nuestros hobbies, aficiones, ya que éstos podrían influir o estar relacionados con el puesto a cubrir.

Los aspectos de los que nos podrían preguntar serían:

 

• Otros datos económicos.

• Objetivos y proyectos personales y familiares.

• Aficiones e intereses.

• Tiempo libre, actividades de ocio.

• Otros datos: opiniones, experiencias y todos los datos de interés para el puesto

 

-OTRAS PREGUNTAS.

 

Se pueden realizar en cualquier momento de la entrevista, algunos ejemplos son:

 

1. ¿Qué es lo que le ha atraído más de nuestra empresa? ¿Por qué se ha interesado por ella?.

2. ¿Por qué quiere trabajar para nosotros?.

3. ¿Qué otras empresas / ofertas está barajando?.

4. ¿Qué podría Usted ofrecernos a diferencia de otra persona?.

5. ¿Qué es lo que busca en un trabajo?.

6. ¿Dónde piensa Usted que estará de aquí a cinco años?.

7. Denos alguna razón por la que cree que debemos elegirle.

8. Si le contratáramos ¿Cuánto tiempo cree que permanecería con nosotros?.

9. ¿No se encontraría mejor en una empresa más grande o más pequeña?.

10.¿Por qué busca trabajo?.

11.¿Por qué no ha encontrado todavía otro puesto de trabajo?.

12.¿Considera que ha tenido éxito en su vida profesional?.

 

3.- Final de la Entrevista.

 

En este procedimiento, el entrevistador ha de explicar al candidato los siguientes pasos en el proceso de selección, tales como si tiene que realizar algún test, entrevistarse con otra empresa, el plazo para tomar la decisión final, la fecha de incorporación, etc.

En este punto, el entrevistador permite al entrevistado formular aquellas cuestiones en las que tenga dudas, a modo de ejemplo podrían ser:

 

  • ¿Cuáles son las funciones concretas del puesto vacante?
  • ¿Qué se espera que logre con este puesto de trabajo?
  • ¿Cuál es la situación actual de este trabajo?
  • ¿Cuáles son los desafíos o dificultades más importantes que me puedo encontrar en este trabajo?
  • ¿Cuál es la situación actual de la empresa?
  • ¿La cobertura de este puesto es debida a una necesidad puntual o tiene carácter de continuidad en la empresa

 

UTILIZACIÓN DE PRUEBAS EN LOS PROCESOS SELECTIVOS.

 

En las Entrevistas de selección se utilizan diferentes tests para evaluar los conocimientos, aptitudes o aspectos de la personalidad del candidato.

De manera general, se suelen realizar al comienzo del proceso selectivo, por lo cual, si se ha sido convocado para la entrevista, es señal de que la primera prueba ya ha sido superada.

 

TIPOS de PRUEBAS:

 

    • Pruebas Psicotécnicas:

Destinadas a mediar aptitudes o rasgos de la Personalidad.

*Los tests de APTITU o de CAPACIDADES: Miden características como la inteligencia, aptitud verbal, razonamientos numérico, abstracto, etc.

Presentan un tiempo limitado para poder realizarlo y evaluar con ello el rendimiento de las personas que son valoradas.

Se suelen utilizar en posiciones de un bajo nivel y con experiencia corta.

*Los test de PERSONALIDAD: Miden actitudes, habilidades sociales, liderazgo, resistencia a la frustración, trabajo en equipo, etc.

Estas pruebas incluyen escalas para detectar la sinceridad, el candidato podría quedar invalido si el resultado es muy bajo o por el contrario demasiado alto.

https://web.teaediciones.com/Inicio.aspx

    • Pruebas de Cultura General: Fin comprobar la posesión o no de conocimientos básicos, ya se historia, literatura, etc.

Se suelen utilizar en posiciones de bajo nivel de responsabilidad.

    • Pruebas profesionales: Evalúan conocimientos técnicos vinculados al cargo al que se opta.

En este tipo de pruebas estarían las de idiomas, programas informáticos, mecanografía, etc.

    • Pruebas Situacionales: Se utilizan para analizar competencias y estilos de trabajo.

Durante la realización de los ejercicios de los candidatos, éstos son observados por uno o más expertos en el proceso de selección, quienes registran y puntúan los comportamientos y actitudes que presentan en el juego a desarrollar.

 

Algunas pruebas son:

 

*ROLE PLAYING: En esta técnica se simula una situación adaptada a la realidad y los candidatos al puesto de trabajo tiene que representarla ejecutando un rol determinado.

Esta técnica tiene dos variables, una, el candidato puede adoptar el rol que le es asignado y por otra, actúa en consonancia a su personalidad, dejándole libre para poder actuar como desee. (Fuente: http://www.actualgrupo.com/)

 

 

*IN BASKET O IN TRAY: Se presenta una situación laboral ficticia que simula a una real. El candidato debe actuar como lo haría en la vida real, tomando decisiones, buscando información, etc, tiene de tiempo entre 60/90 minutos.

 

*REALIZACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN: Debe de preparase una exposición la cual ha de presentar ante un auditorio compuesto por consultores y observadores.

Fuente: http://descargas.pntic.mec.es/mentor/visitas/orientacion_profesional_busqueda_empleo.pdf

 

SUGERENCIAS PRÁCTICAS PARA ENFRENTARSE A UNA ENTREVISTA.

 

-Conocerse a sí mismo: El candidato necesita conocerse en profundidad para poder “VENDERSE” en la ENTREVISTA de trabajo.

-Conocer en detalle su propia TRAYECTORIA PROFESIONAL Y ACADÉMICA.

-Cuidar la IMAGEN PERSONAL.

-Utilizar de manera adecuada y correcta la COMUNICACIÓN VERBAL.

-Hacer SIMULACROS de entrevistas.

-Demostrar INTERÉS por el puesto.

-Ser UNO MISMO, ser NATURAL.

-Mantener la CALMA ante preguntas difíciles.

-Responder a las preguntas que se hacen

-Hablar de forma POSITIVA de EXPERIENCIAS ANTERIORES.

-Prestar atención a la COMUNICACIÓN NO VERBAL.

 

FIN DEL PASO 6 ¿TE HA GUSTADO? NO LO DUDES ¡¡VÉNDETE!! ¡¡MUÉVETE!! ¡¡NO TE PARES Y SIGUE TRABAJANDO EN TU OBJETIVO!! ¡¡PERSIGUE TU SUEÑO!! 

3. Fuentes bibliográficas y recursos

4. ¡¡Motívate!!

5. Trabaja el paso

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Paso 7: Conoce las prácticas no laborales y subsistemas de la FP/FPE

"La FP/FPE Oportunidad para alumn@s, Oportunidad para empresas"

WIN TO WIN 

1. Concepto

Nos encontramos en el ecuador del Plan Orienta2 al Empleo, que corresponde al Paso 7 denominado: ¡CONOCE LAS PRÁCTICAS EN EMPRESA!!

Ya tienes bastante recorrido hecho, si has superado el PS6, VÉNDETE, el resto del camino lo tienes fácil.

En este paso, queremos que tengas una noción aproximada de diferentes términos que pueden ser de gran interés para tu puesta en escena en la Empresa, como:

¿Qué DIFERENCIA existe entre lla FORMACIÓN PROFESIONAL y la FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO?

¿Qué es un  CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD? (Considera que te lo podrían preguntar en una entrevista personal)

¿Qué es la FORMACIÓN PLUS y sus prácticas? Y ¿En qué consiste la GARANTÍA JUVENIL?

¿Qué PROCESO sigue el Grupo AKDcr para SELECCIONAR las empresas COLABORADORAS? #CasamientosOrienta2

¿Qué VENTAJAS tienen las prácticas para las empresas y para los alumnos?

A posteriori vamos a ir detallando, entre otros, los puntos expuestos con anterioridad.

2. Desarrollo

2.1. TODO FP/FPE

La Formación Profesional se divide en diferentes subsistemas:

  • Formación Profesional del Sistema Educativo:

Incluye los Ciclos Formativos de Formación Profesional Básica, Ciclos Formativos de Grado Medio y Ciclos Formativos de Grado Superior, además de las enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño. Estos estudios conducen a la obtención de una titulación oficial, según lo establecido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

  • Formación Profesional para el Empleo:

Es la formación que la Consejería de Economía, Empresas y Empleo de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, en colaboración con diversas entidades, pone a disposición de las personas trabajadoras, estén desempleadas u ocupadas, y que deseen cualificarse o recualificarse, para así mejorar sus oportunidades de acceso o permanencia en el mercado laboral.

La Formación Profesional para el Empleo tiene por objeto impulsar y extender entre las empresas y las personas trabajadoras una formación que responda a sus necesidades y contribuya al desarrollo de una economía basada en el conocimiento, posibilita una formación real y accesible a lo largo de toda la vida y aporta un reconocimiento oficial de validez en todo el Estado y:

*Favorece la formación a lo largo de la vida de las personas trabajadoras desempleadas y ocupadas, mejorando su capacitación profesional y desarrollo personal.

*Proporciona a trabajadores y trabajadoras los conocimientos y las prácticas adecuados a las competencias profesionales requeridas en el mercado de trabajo y a las necesidades de las empresas.

*Mejora la empleabilidad de trabajadores y trabajadoras, especialmente de los que tienen dificultades de mantenimiento del empleo o de inserción laboral.

*Se reconoce la formación profesional como un derecho individual, otorgando a los trabajadores y trabajadoras un permiso retribuido con fines formativos y una cuenta de formación asociada al número de afiliación a la Seguridad Social.

En Castilla-La Mancha, la Formación Profesional para el Empleo está regulada en la Orden 15/11/2012, de la Consejería de Empleo y Economía (D.O.C.M. 225, de 19 de noviembre), y sus modificaciones posteriores, estableciendo cinco modalidades de formación:

Modalidad I: Planes de Formación dirigidos prioritariamente a trabajadores/as ocupados/as (al menos el 70% de las personas participantes deberán estar ocupando un puesto de trabajo. La participación de las personas desempleadas estará comprendida entre el 20% y el 30% del total del alumnado).

1.-Los planes de formación dirigidos prioritariamente a personas trabajadoras ocupadas podrán ser intersectoriales y sectoriales.

a) Los planes de formación intersectoriales generales estarán compuestos por acciones formativas dirigidas a la adquisición de competencias transversales a varios sectores de la actividad económica o de competencias específicas de un sector para el reciclaje y recualificación de trabajadores/as de otros sectores, incluida la formación dirigida a la capacitación para la realización de funciones propias de la representación legal de los trabajadores/as. Se incluyen los planes para la formación dirigida específicamente a los colectivos de trabajadores/as de la economía social y de autónomos.

b) Los planes de formación sectoriales se compondrán de acciones formativas dirigidas a la formación de personas trabajadoras ocupadas de un sector productivo concreto, con el fin de desarrollar acciones formativas de interés general para dicho sector y satisfacer necesidades específicas de formación del mismo. Las acciones específicas programadas en este tipo de planes también podrán dirigirse al reciclaje y recualificación de trabajadores/as procedentes de sectores en situación de crisis.

2.-Los planes de formación deberán contener, al menos, la siguiente información:

a) Ámbito de aplicación del plan.

b) Objetivos y contenidos.

c) Acciones formativas a desarrollar, con indicación del tipo de especialidad a impartir.

d) Colectivos destinatarios.

e) Coste previsto de las acciones formativas.

f) Instalaciones y medios previstos para impartir las acciones formativas.

3.- La duración de los planes de formación podrá ser anual o plurianual según lo que se establezca en la respectiva convocatoria.

Modalidad II: Acciones formativas dirigidas prioritariamente a trabajadores/as desempleados/as (el 100% del alumnado deberá estar en situación de desempleo).

1. El objetivo prioritario de estas acciones formativas cofinanciadas a través del Programa Operativo Plurirregional “Adaptabilidad y Empleo”, es la inserción o reinserción laboral de las personas trabajadoras desempleadas en aquellos empleos que requiere el sistema productivo.

2. Serán subvencionables las siguientes acciones formativas dirigidas prioritariamente a personas desempleadas:

a) Acciones programadas de acuerdo a las necesidades de formación y a las ofertas de empleo detectadas por el Observatorio Regional de Mercado.

b) Acciones dirigidas a la obtención de los certificados de profesionalidad referidos al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

c) Acciones que favorezcan, a través de acuerdos con las empresas, públicas o privadas, la realización de prácticas profesionales (incluidas las de carácter internacional), el intercambio de tecnologías y de personal experto y la utilización de infraestructuras y medios técnicos y materiales.

d) Acciones que favorezcan la innovación y el espíritu empresarial.

Estas acciones podrán ser:

1ª. Acciones dirigidas a capacitar a alumnos/as para el asesoramiento en la creación de pequeños negocios o microempresas.

2ª. Acciones de cualquier familia profesional que promuevan las aptitudes y las competencias necesarias en el mercado de trabajo, así como que impulsen la innovación y el espíritu empresarial y favorezcan la realización de proyectos finales o de creación de microempresas.

e) Acciones dirigidas a jóvenes, especialmente los que han abandonado de forma temprana el sistema educativo, para elevar sus cualificaciones básicas. Se valorará positivamente que se completen con acciones de apoyo y acompañamiento para la obtención de las enseñanzas obligatorias.

f) Acciones formativas con compromiso de contratación.

g) Acciones formativas con compromisos de inserción menor al anterior pero que suponga al menos la contratación del 30% de los/las alumnos/as que finalicen.

h) Acciones que favorezcan las competencias lingüísticas, que podrán ser Cursos de formación en idiomas o Cursos bilingües.

3. La programación y ejecución de las acciones formativas podrá ser anual o plurianual según lo que se establezca al respecto en las convocatorias.

4. En la Modalidad II se podrá impartir certificados de profesionalidad o especialidades incluidas en el Fichero de especialidades formativas del Servicio Público de Empleo Estatal.

Modalidad III: Programas específicos para la formación de personas con necesidades formativas especiales o que tengan dificultades para su inserción o recualificación profesional, independientemente de su situación laboral.

1. Son programas específicos aquellos que tienen como objetivo la formación de personas con necesidades formativas especiales o que tengan dificultades para su inserción o recualificación profesional.

2. Estas acciones deberán ir dirigidas a promover la igualdad de oportunidades en el mercado de trabajo, siguiendo un itinerario personalizado de formación, en particular para:

a) Personas trabajadoras de sectores profesionales o económicos en crisis y con especiales dificultades para la generación o mantenimiento del empleo.

b) Mujeres en situaciones desfavorecidas.

c) Personas con necesidades formativas especiales derivadas de discapacidad (mental o motora) o deficiencia sensorial.

d) Minorías étnicas o culturales.

e) Inmigrantes o emigrantes retornados.

f) Personas residentes en municipios de Castilla-La Mancha de menos de 5.000 habitantes donde no exista oferta de formación para el empleo financiada con fondos públicos.

g) Personas residentes en zonas o barrios con dificultades de integración social.

h) Drogodependientes, ex-drogodependientes y ex-reclusos.

i) En general, para personas amenazadas de exclusión laboral o social. Se incluyen en esta modalidad aquellas acciones dirigidas al colectivo de mujeres maltratadas protegidas por la ley 5/2001, de 17 de mayo, de Prevención de Malos Tratos y Protección de las Mujeres Maltratadas de Castilla-La Mancha.

j) Formación dirigida a personas desempleadas de larga duración.

3. Se considerará que una acción formativa está dirigida a colectivos con particulares dificultades de inserción, cuando este colectivo suponga, al menos, un 70 % de los/las alumnos/as, independientemente de su condición laboral.

En la Modalidad III se podrá impartir certificados de profesionalidad, especialidades incluidas en el Fichero de especialidades formativas del Servicio Público de Empleo Estatal o nuevas especialidades adaptadas a las características del colectivo

Modalidad IV. Formación planificada para el desarrollo estratégico de la Región.

1. Serán objeto de cofinanciación a través del Programa Operativo, los siguientes programas de formación:

a) Plan de Formación para Empresas. Es aquel que responde a una detección de necesidades formativas de carácter empresarial o sectorial con las que se pretende ofrecer respuesta en materia formativa a una empresa, encontrándose sujeta este tipo de formación. Su objetivo es hacer frente a las necesidades de las empresas de disponer de profesionales con las competencias profesionales requeridas para desempeñar tareas específicas de un puesto de trabajo, bien sea cualificando a sus propios trabajadores/as, bien sea incorporándolos nuevos de forma inmediata tras el período de formación. Estas acciones formativas están dirigidas a personas trabajadoras ocupadas, aunque podrán participar trabajadores/as en situación de desempleo.

b) Las acciones de formación para el empleo que tengan como objetivo proporcionar oportunidades de empleo y desarrollo profesional y que contribuyan de forma determinante al desarrollo sostenible del medio rural.

c) Otras acciones formativas específicas que tendrán como objetivo:

1ª. Proporcionar la formación requerida por el sistema productivo no incluida en el Catálogo Nacional de las Cualificaciones o en el Fichero de especialidades formativas del Servicio Público de Empleo Estatal.

2ª. Acciones formativas para la obtención de carnés profesionales.

3ª. Acciones formativas de carácter innovador y/o experimental. Son acciones que deben tener un carácter innovador y/o experimental en cuanto a metodología, contenidos, o dotaciones, con un importante valor añadido sobre las acciones más clásicas planteadas hasta ahora y que, además, obedezcan a las nuevas necesidades del mercado laboral.

2. En el momento de la solicitud se determinará si la acción va dirigida a personas trabajadoras ocupadas o en situación de desempleo.

Modalidad V: Formación propia que comprende la formación que se imparte en los centros dependientes de la Administración Autonómica.

1.-Es la formación de oferta que se imparte en los centros dependientes de la Administración Autonómica y se ajustará a lo establecido en esta Orden salvo en lo correspondiente al proceso de concesión de subvenciones.

La finalidad es cubrir las necesidades formativas consideradas prioritarias, posibilitar la mayor consecución de los objetivos propuestos en formación y optimizar recursos tanto humanos como materiales.

FINES

  • Favorecer la formación a lo largo de la vida de los trabajadores desempleados y ocupados para mejorar sus competencias profesionales y sus itinerarios de empleo y formación, así como su desarrollo profesional y personal.
  • Contribuir a la mejora de la productividad y competitividad de las empresas.
  • Atender a los requerimientos del mercado de trabajo y a las necesidades de las empresas, proporcionando a los trabajadores las competencias, los conocimientos y las prácticas adecuados.
  • Mejorar la empleabilidad de los trabajadores, especialmente de los que tienen mayores dificultades de mantenimiento del empleo o de inserción laboral.
  • Facilitar Promover que las competencias profesionales adquiridas por los trabajadores, tanto a través de procesos formativos como de la experiencia laboral, sean objeto de acreditación.
  • Acercar y hacer partícipes a los trabajadores de las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación, promoviendo la disminución de la brecha digital existente, y garantizando la accesibilidad de las mismas.

PRINCIPIOS

  • El ejercicio del derecho individual a la formación y la garantía de igualdad en el acceso de los trabajadores, las empresas y los autónomos a una formación vinculada a las necesidades del mercado de trabajo.
  • La anticipación a los requerimientos y cambios del modelo productivo, como vía fundamental para reforzar la calidad y eficacia de la formación.
  • La unidad del mercado de trabajo y la libre circulación de los trabajadores en el desarrollo de las acciones formativas.
  • La negociación colectiva y el diálogo social como instrumento de desarrollo del sistema de formación profesional para el empleo en el ámbito laboral, así como la participación de los agentes sociales en los órganos de gobernanza del sistema y en particular en el diseño, planificación, control, seguimiento y evaluación de la oferta formativa, especialmente la dirigida a los trabajadores ocupados.
  • La unidad de caja de la cuota de formación profesional y el acceso a una financiación suficiente, estable y equitativa en el conjunto del sistema de formación profesional para el empleo, que incluya la financiación proveniente de la citada cuota, de carácter finalista.
  • Esta financiación deberá gestionarse en régimen de concurrencia competitiva abierta a todos los proveedores de formación, públicos y privados, acreditados y/o inscritos conforme a la normativa vigente, para la impartición de toda la programación formativa aprobada por las distintas Administraciones públicas.
  • La calidad, eficacia, eficiencia y transparencia en la gestión.
  • La estabilidad, seguridad y certidumbre que permita la planificación estratégica y promueva la inversión en recursos formativos.

A QUIÉN VA DIRIGIDA

Puede participar toda persona trabajadora, tanto si está ocupada como si se encuentran en situación de desempleo, en el ámbito territorial de Castilla - La Mancha. Para facilitar el acceso a la formación de las personas con mayor dificultad para mantenerse en el mercado de trabajo, tendrán prioridad para participar en las acciones formativas, siempre que cumplan con los requisitos de acceso a las mismas, los siguientes colectivos:

+ Con independencia de su situación laboral: Mujeres, mayores de 45 años, personas con necesidades formativas especiales derivadas de discapacidad mental o motora, enfermedad mental o deficiencia sensorial, afectados y víctimas del terrorismo y de la violencia de género.

+ Las personas trabajadoras desempleadas: Personas desempleadas de larga duración, trabajadores/as poco cualificados, jóvenes, especialmente los que han abandonado de forma temprana el sistema educativo y personas con riesgo de exclusión social.

+ Las personas trabajadoras ocupadas: De sectores en crisis o en reconversión, de pequeñas y medianas empresas y con baja cualificación.

¿QUÉ REQUISITOS DEBO CUMPLIR PARA REALIZAR UN CURSO?

Las personas que quieran participar en los cursos de formación tienen que: ² Ser mayores de 16 años, es decir, estar en edad laboral. ² Cumplir los requisitos mínimos exigidos en el perfil de acceso al curso y ² Superar el proceso de selección correspondiente a cada curso.

Además, las personas trabajadoras en situación de desempleo deben: ² Estar inscritas en una Oficina de Empleo de Castilla - La Mancha, en el momento de su incorporación al curso.

Y las personas ocupadas deben: ² Ser residentes en la Comunidad de Castilla – La Mancha o estar ocupando un puesto en un centro de trabajo ubicado en la Región en el momento de su incorporación al curso.

¿QUÉ TIPOS DE CURSOS EXISTEN?

Se pueden impartir tres tipos diferentes de especialidades, todas catalogadas en las 26 Familias Profesionales que existen:

1. Certificados de Profesionalidad (CP). Un certificado de profesionalidad acredita con carácter oficial las competencias profesionales que capacitan para el desarrollo de una actividad laboral con significación en el empleo. Tiene carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Se pueden impartir: a. En su totalidad. b. Por Módulos Formativos (MF). c. Por Unidades Formativas (UF). Cuando los módulos formativos tienen más de 90 horas se dividen en unidades más pequeñas (no menores de 30 horas), solo para la formación de personas trabajadoras ocupadas.

2. Catálogo de Especialidades Formativas del Servicio de Empleo Estatal (FM). El fichero, cuyo desarrollo y actualización es competencia del Servicio Público de Empleo Estatal, es un conjunto de especialidades formativas ordenadas por Familias Profesionales.

3. Nuevas Especialidades (NE). En este apartado comprende aquellas especialidades formativas no incluidas en los apartados anteriores, que ajustan su contenido y horas a las necesidades específicas de las empresas etc.

Estos cursos pueden incluir módulos de formación complementaria en áreas que se consideran prioritarias: tecnologías de la información y la comunicación, seguridad y prevención de riesgos laborales, sensibilización en medio ambiente, promoción de la igualdad y orientación profesional, competencias básicas etc.

Estas especialidades se pueden impartir de dos maneras: de forma presencial o mediante teleformación.

Algunos de los cursos incorporan la posibilidad de realizar prácticas profesionales. Se puede distinguir los siguientes tipos de prácticas, según la acción formativa a la que acompaña:

· Módulo de formación práctica en centro de trabajo para las acciones formativas de Certificado de Profesionalidad (MFPCT).  Este módulo será obligatorio para aquellos participantes que quieran obtener el certificado de profesionalidad. Se realizará una vez superados el resto de los módulos formativos de cada certificado de profesionalidad, si bien, de forma excepcional, podrá desarrollarse simultáneamente a la realización de aquéllos, previa autorización por parte de la Administración.

· Prácticas profesionales no laborales en empresa. Acompañan a acciones formativas del Catálogo de Especialidades Formativas. Tendrán carácter voluntario para el alumnado, pudiéndose realizar bien simultáneamente a la realización del curso, una vez transcurrido al menos el 40% del total del mismo, o bien una vez finalizado, cuando se haya superado el mismo con una evaluación positiva. Con carácter general tendrán una duración mínima de 100 horas, sin perjuicio de que pueda tener otra duración.

· Prácticas individuales para aquellas acciones formativas cuyo objeto sea el emprendimiento. Están enfocadas al desarrollo de ideas innovadoras y/o 8 empresariales del alumnado. Serán independientes del resto de prácticas y tendrán carácter voluntario para el alumnado. La duración será la necesaria para ejecutar los contenidos descritos en el proyecto formativo, aproximadamente 40 horas.

· Prácticas de carácter internacional. Las prácticas profesionales no supondrán, en ningún caso, la existencia de relación laboral entre las personas participantes y las empresas

2.2. CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD. ¿QUÉ ES?

El certificado de profesionalidad es el instrumento de acreditación oficial de las cualificaciones profesionales del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales en el ámbito de la Administración laboral, que acredita la capacitación para el desarrollo de una actividad laboral con significación para el empleo y asegura la formación necesaria para su adquisición, en el marco del subsistema de formación profesional para el empleo regulado en el Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo.

Los certificados de profesionalidad tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, sin que ello constituya regulación del ejercicio profesional, y son expedidos por el Servicio Público de Empleo Estatal y los órganos competentes de las Comunidades Autónomas.

Facilitan el aprendizaje permanente mediante una formación abierta, flexible y accesible, estructurada de forma modular, a través de la oferta formativa asociada a los certificados.

 Contribuyen a la integración, transferencia y reconocimiento entre las diversas ofertas de formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Corresponde a la Consejería de Economía, Empresas y Empleo la expedición de los certificados de profesionalidad en el ámbito de su territorio en virtud del artículo 33.11 de nuestro Estatuto de Autonomía. La normativa que regula actualmente los certificados de profesionalidad es el R.D. 34/2008, de 18 de enero.

 

http://empleoyformacion.jccm.es/principal/ciudadania/certificados-de-profesionalidad/

 

    http://empleoyformacion.jccm.es/typo3temp/pics/e029e671b8.jpg

Registro de Certificados de Profesionalidad

¿Qué es el Registro de Certificados de Profesionalidad y Acreditaciones Parciales Acumulables de Castilla-La Mancha?

Un fichero dónde se incorporan las unidades de competencia asociadas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales adquiridas, a través de las enseñanzas de formación profesional en el sistema educativo, de formación profesional para el empleo, así como las obtenidas mediante los procedimientos de reconocimiento en Castilla-La Mancha.

¿Dónde tiene validez la formación registrada?

 En todo el territorio nacional. Las inscripciones efectuadas en el Registro de Certificados de Profesionalidad y Acreditaciones Parciales de Castilla-La Mancha, se comunicarán al Registro General en el Sistema Nacional de Empleo coordinado por el Servicio Público de Empleo Estatal

 

¿Qué formación se debe incorporar al Registro de Certificados de Profesionalidad y Acreditaciones Parciales Acumulables de Castilla-La Mancha?

 Las unidades de competencia asociadas al Catálogo Nacional de Cualificaciones profesionales adquiridas a través de las enseñanzas formales de formación profesional y las adquiridas a través de los procesos de reconocimiento.

 

¿Qué se puede solicitar al Registro?

Una vez que se ha registrado las unidades de competencia correspondientes, se puede solicitar:

a)    Un Certificado de Profesionalidad si se han completado todas las unidades de competencia incluidas en el mismo, por cualquier vía.

b)    Una Acreditación de Unidades de Competencia registradas.

 

¿Qué efectos tienen las unidades de competencia registradas?

Efectos de convalidación del módulo o módulos profesionales, inluidos en un Título, ante la administración educativa.

Efectos de exención de módulos formativos de un Certificado de Profesionalidad, ante la administración laboral.

 

http://empleoyformacion.jccm.es/principal/ciudadania/certificados-de-profesionalidad/registro-de-certificados-de-profesionalidad-y-acreditaciones-parciales-acumulables/te-interesa-saber/

 

Vías de obtención

http://empleoyformacion.jccm.es/typo3temp/pics/cb38e7ee96.jpg

 

Un certificado de profesionalidad se obtiene superando los módulos formativos incluidos como contenidos de los mismos impartidos a través de la formación para el empleo en los centros homologados o autorizados. 

 

Además, la superación de los módulos incluidos en un certificado de profesionalidad puede hacerse a través de la superación de dichos módulos en la formación profesional del sistema educativo.

 

Si se superan parte de los módulos, pueden obtenerse acreditaciones parciales de las unidades de competencia a las que correspondan dichos módulos, pudiéndose acumular hasta completar el correspondiente certificado.

 

 

Equivalencias

 

Las unidades de competencia acreditadas por un certificado de profesionalidad o una acreditación parcial acumulable, expedida por la Administración laboral competente, serán reconocidas por la Administración educativa y surtirán los efectos de convalidación del módulo o módulos profesionales correspondientes de acuerdo con los reales decretos por los que se establecen cada uno de los títulos de formación profesional, a quienes lo soliciten.

 

http://empleoyformacion.jccm.es/typo3temp/pics/7f2134d817.jpg

Certificados de profesionalidad:

 

Informática y comunicaciones:

 

 

http://empleoyformacion.jccm.es/principal/ciudadania/certificados-de-profesionalidad/repertorio-de-certificados-de-profesionalidad/#c3134

 

2.3. FORMACIÓN PLUS

Qué es

  • Formación Plus" es un PROGRAMA perteneciente al PROYECTO PRESENCIAL Aulas FPE  del Grupo AKD-cr
  • Enmarcado en el Marco de Actuación del Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo, tiene como objetivo proporcionar a las personas jóvenes un itinerario formativo conducente a la obtención de un certificado de profesionalidad, facilitando su acceso al mercado de trabajo, a la ocupación y a la adquisición de práctica laboral en un entorno real.
  • La Formación Plus se define como una nueva línea de actuación, dirigida a mejorar las posibilidades de inserción laboral de las personas jóvenes, a través de la formación profesional para el empleo y la práctica profesional
  • Tiene como finalidad mejorar las posibilidades de inserción laboral de las personas inscritas en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil (personas de entre 18 y 25 años, aunque de momento da cobertura hasta los menores de 30 años que en el momento de su incorporación al programa ni estudian ni trabajan), a través de la formación profesional para el empleo y la práctica profesional.

Qué ofrece

  • La empresa que colabore en las prácticas podrá contar con personal formado de forma reciente en el Certificado de Profesionalidad que le interese.
  • Puede participar en la propia selección del alumnado desde el principio si así lo desea
  • Contamos con un equipo de profesionales expertos en selección de alumnos, organización, coordinación, orientación e impartición de cursos los cuales formarán y guiarán al alumno en su proceso de aprendizaje enfocándolo a las necesidades de la empresa
  • La empresa puede tener a los alumnos en periodo de prácticas de forma completamente gratuita, una vez finalizado el curso dentro de lo que son las prácticas correspondientes al Certificado de Profesionalidad así como posteriormente en el periodo de prácticas remuneradas, ya que estas últimas están subvencionadas por el Programa Plus a través de la Consejería de economía, empresas y empleo de la JCCM, el SEPE y el FSE.
  • Los alumnos, aparte de la fase de prácticas remuneradas, reciben una beca en la fase formativa de 7 euros por día asistido. Estos estímulos económicos propician el interés de los alumnos en la realización del curso, lo que redunda en una mejor posibilidad de selección del grupo de alumnado participante.

Para qué

  • Para aquellas empresas que quieren contar con un proceso exclusivo de selección de personal formado, presente o futuro, ya que tienen la oportunidad de conocer y formar a posibles trabajadores durante un tiempo bastante razonable y de forma gratuita gracias a que la contratación en régimen de prácticas profesionales no laborales está subvencionada. Durante todo el proceso el alumno sigue bajo la tutela y acompañamiento del orientador del centro.
  • Para contar con personas formadas recientemente en aquel área o áreas que la empresa necesite y que nosotros le podamos ofrecer

Para quién

Empresas privadas y Desempleados jóvenes de entre 18 y 25 años.

  • AKD-cr a través de sus propios centros o de los de sus clientes, puede organizar cursos previa convocatoria realizada por la JCCM de acciones formativas de Formación Plus de aquella especialidad o especialidades de Certificado de Profesionalidad que a la empresa le interesen y que sean acciones formativas preferiblemente de no más de 400 horas de duración
  • El centro de formación impartirá el CP correspondiente a los alumnos, que serán un mínimo de 8 y un máximo de 15, y también debe contar con un un/a orientador/a laboral que entra dentro de las líneas de subvención de la convocatoria de Formación Plus, y que elaborará un itinerario de inserción individualizado para cada alumno
  • Una vez finalizada la fase formativa los alumnos han de realizar las prácticas correspondientes al Módulo de prácticas asociado al propio Certificado de Profesionalidad con una duración de entre 40 y 120 horas
  • La última fase del proceso consiste en la contratación por parte de la empresa en régimen de prácticas profesionales no laborales al alumno o alumnos que haya comprometido en número, con los siguientes requisitos (esta contratación es gratuita para la empresa ya que está subvencionada):

a) Incluir a la persona joven en la Seguridad Social conforme a lo dispuesto en el Real Decreto 1493/2011, de 24 de octubre, por el que se regulan los términos y las condiciones de inclusión en el Régimen General de la Seguridad Social de las personas que participen en programas de formación.

b) Abonar a la persona joven una beca de apoyo cuya cuantía será como mínimo, del 80 por ciento del IPREM mensual vigente en cada momento.

c) Informar a la representación legal de los trabajadores sobre los acuerdos de prácticas no laborales suscritos con las personas jóvenes.

d) Presentar a la Consejería competente en materia de formación profesional para el empleo el programa de prácticas no laborales donde constará, al menos, el contenido de las prácticas y la formación que le acompañará, la duración de las mismas, así como la indicación de sistemas de evaluación y tutorías.

e) Entregar a las personas que hayan realizado las mismas un certificado en el que conste, al menos, la práctica realizada, los contenidos formativos inherentes a la misma, su duración y el periodo de realización.

f) Cumplir las restantes obligaciones que se establecen en el Real Decreto 1543/2011, de 31 de octubre, así como las que se determinen en el convenio de colaboración que suscriban con la Consejería competente en materia de formación profesional para el empleo.

Cuándo. Fechas de realización

Una vez que se publique la convocatoria de Formación Plus habrá un plazo para la solicitud del curso y es aquí donde la empresa deberá adquirir su compromiso mediante el Anexo correspondiente.

Cuando el curso es aprobado hay un plazo de un mes para la organización previa del proyecto.

El plazo de ejecución del proyecto desde su aprobación será de 8 meses, pero este tiempo puede variar según la convocatoria.

Si interesa el proyecto:

  1. Se debe seleccionar la Familia Profesional y área más adecuada con la actividad productiva de la empresa
  2. Identificar el/los certificados de profesionalidad que se ajusten a las necesidades formativas y productivas de la entidad, así como a los objetivos generales de la misma.
  3. Una vez detectado el interés/necesidad de la empresa se le informará de la salida de la convocatoria/s de cursos Plus para proceder a su petición previa firma del compromiso y habiendo cumplimentado en Anexo III
  4. Si el curso es concedido se iniciará la acción formativa, para la que, si la empresa lo decide, podrá participar en el proceso de selección de alumnado
  5. Una vez finalizada la parte formativa la empresa acogerá al alumno o alumnos comprometidos en número en la fase de prácticas (la no remunerada propia del CP y la remunerada)
  6. La empresa deberá justificar la contratación de los alumnos para acceder a la subvención que le corresponde por esta contratación.
    1. QUÉ ES LA GARANTIA JUVENIL

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La Garantía Juvenil es una iniciativa europea que pretende facilitar el acceso de los jóvenes al mercado de trabajo.

El Plan Nacional de Garantía Juvenil surgió a petición del Consejo Europeo que instó al Gobierno de España en la creación de un Plan específico que luchara contra el alto desempleo juvenil que afecta a España. Este Plan, que se encuentra alineado con la Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven, recoge un catálogo común de actuaciones que serán desarrolladas por los organismos intermedios del Programa Operativo de Empleo Juvenil (POEJ) y tendrán como objetivo la reducción del desempleo juvenil.

 

El Programa Operativo de Empleo Juvenil se financia a través del Fondo Social Europeo (FSE), la Iniciativa de Empleo Juvenil (IEJ) y la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Con este Programa se financian proyectos que favorecen la inserción laboral y educativa de jóvenes que quedaron fuera del sistema de estudios y del mundo laboral.

 

Para promover el empleo juvenil, se debe desarrollar y poner en marcha el Sistema de Garantía Juvenil entre todas las partes interesadas: administraciones públicas, servicios de empleo, centros de orientación profesional, centros de educación y formación, servicios de apoyo a la juventud, empresas, empleadores, sindicatos, etc.

 

En Castilla-La Mancha, se está favoreciendo y promoviendo la formación y el empleo juvenil haciendo especial hincapié en los jóvenes mayores de 16 años y menores de 30 años que están fuera de los sistemas educativos o del mercado laboral. Se le facilita el acceso a una educación continua, a una buena oferta de empleo, de prácticas o a formarse como aprendices.

    1. NORMATIVA DE PNL EN LA FORMACION PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

La situación actual de crisis económica ha llevado al desempleo a muchas personas, adquiriendo esta situación una especial gravedad en el caso de las más jóvenes que, con independencia de su nivel de cualificación profesional, presentan unas altas tasas de desempleo en nuestro país.

En este contexto, se encuentran con una especial dificultad de inserción en el mercado laboral aquellas personas jóvenes que, aun teniendo una formación académica o profesional acreditada, carecen de experiencia laboral.

Por otro lado, la responsabilidad social empresarial cada vez adquiere más importancia dentro de los planes estratégicos de las empresas, no solo como un instrumento de refuerzo de la competitividad, sino también a través del estímulo a un buen gobierno corporativo de las mismas, que se convierte en instrumento impulsor de la sostenibilidad económica, social y medioambiental

Resulta urgente y necesario por ello articular medidas que incrementen las oportunidades de empleo para este colectivo, medidas que deben contribuir a facilitar su acceso al mercado de trabajo, a la ocupación y a la adquisición de práctica laboral en un entorno real.

En este sentido, es una responsabilidad de los poderes públicos y de los agentes que intervienen en el mercado de trabajo, especialmente las empresas, diseñar y colaborar en el impulso de actuaciones que favorezcan su empleabilidad.

En consecuencia, el Gobierno, consciente de la especial gravedad del desempleo juvenil en nuestro mercado de trabajo, y, en línea con las reformas ya emprendidas para mejorar la competitividad de la economía española y mejorar el funcionamiento del mercado de trabajo, así como los contenidos incorporados a la buena gobernanza de la responsabilidad social empresarial, regula en este real decreto una nueva medida que consiste en el desarrollo de prácticas no laborales por parte de las personas jóvenes, con problemas de empleabilidad, en las empresas que hayan celebrado previamente convenios con los Servicios Públicos de Empleo.

Estas prácticas están vinculadas a las prácticas profesionales en las empresas contempladas en el Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el subsistema de formación profesional para el empleo, si bien las prácticas a que se refiere el presente real decreto son objeto de una regulación específica dada sus particularidades que derivan del objetivo prioritario de las mismas, esto es, procurar el acercamiento de las personas jóvenes con cualificación pero sin experiencia profesional al mundo laboral.

Las citadas prácticas se desarrollarán por personas jóvenes, entre 18 y 25 años, desempleadas, que tengan cualificación profesional, ya sea en el ámbito educativo o laboral, pero nula o escasa experiencia laboral, bajo la dirección y supervisión de un tutor, en los centros de trabajo de la empresa y tendrán una duración entre seis y nueve meses. Previamente al acuerdo que suscriban las empresas y las personas jóvenes, en donde se describirán las prácticas, las empresas tendrán que haber celebrado un convenio con los Servicios Públicos de Empleo para el desarrollo de las mismas, por medio del cual aquellas presentarán el programa de prácticas no laborales y los Servicios Públicos de Empleo realizarán la preselección de candidatos.

Asimismo, por la participación en el programa, las personas jóvenes percibirán una beca de apoyo y a la finalización de las prácticas obtendrán un certificado. Asimismo, a estas personas les serán de aplicación los mecanismos de inclusión en la Seguridad Social contemplados en el Real Decreto 1493/2011, de 24 de octubre, por el que se regulan los términos y las condiciones de inclusión en el Régimen General de la Seguridad Social de las personas que participen en programas de formación, en desarrollo de lo previsto en la disposición adicional tercera de la Ley 27/2011, de 1 de agosto, sobre actualización, adecuación y modernización del sistema de la Seguridad Social.

El programa de prácticas no laborales podrá culminar en una contratación laboral de las personas jóvenes por las empresas en donde se hayan desarrollado aquellas. Igualmente, los contratos podrán acceder a medidas de apoyo a la contratación, tanto en el ámbito de la formación profesional para el empleo, como es el caso de los convenios de colaboración con compromiso de contratación, como en los programas de incentivos al empleo.

De este modo se completará el objetivo de la medida, esto es, conseguir a través del acercamiento al mundo laboral mediante prácticas no laborales que personas jóvenes, con cualificación, pero con nula o escasa experiencia, logren su inserción laboral.

Artículo 1. Objeto.

El presente real decreto regula las prácticas no laborales en empresas o grupos empresariales que formalicen convenios con los Servicios Públicos de Empleo, dirigidas a personas jóvenes que, debido a su falta de experiencia laboral, tengan problemas de empleabilidad.

Artículo 2. Definición.

1. Dentro de las acciones y medidas de políticas activas de empleo, a que se refiere la letra b), del apartado 1, del artículo 25, de la Ley 56/2003, de 16 de diciembre, de Empleo, las empresas o grupos empresariales, en colaboración con los Servicios Públicos de Empleo, y en el marco de la responsabilidad social empresarial, podrán suscribir acuerdos con personas jóvenes, con ninguna o muy escasa experiencia laboral, al objeto de realizar prácticas de carácter no laboral, en sus centros de trabajo con el fin de contribuir a mejorar su empleabilidad y ofrecerles un primer contacto con la realidad laboral a través del acercamiento a la misma, al tiempo que contribuye a completar la formación alcanzada por la persona joven.

2. Las prácticas no laborales en las empresas no supondrán, en ningún caso, la existencia de relación laboral entre la empresa y la persona joven.

Artículo 3. Destinatarios de las prácticas no laborales y contenido de las mismas.

1. Las prácticas no laborales irán dirigidas a personas jóvenes desempleadas inscritas en la oficina de empleo, con edades comprendidas entre 18 y 25 años inclusive, que posean una titulación oficial universitaria, titulación de formación profesional, de grado medio o superior, o titulación del mismo nivel que el de esta última, correspondiente a las enseñanzas de formación profesional, artísticas o deportivas, o bien un certificado de profesionalidad. Asimismo, no deberán haber tenido una relación laboral u otro tipo de experiencia profesional superior a tres meses en la misma actividad, no teniéndose en cuenta a estos efectos las prácticas que formen parte de los currículos para la obtención de las titulaciones o certificados correspondientes. Quedan excluidas del ámbito de aplicación de este real decreto las prácticas académicas externas, curriculares y extracurriculares, de los estudiantes universitarios, que se regirán por su normativa específica

2. Las prácticas se desarrollarán en centros de trabajo de la empresa o del grupo empresarial, bajo la dirección y supervisión de un tutor y tendrán una duración entre tres y nueve meses. A la finalización de las prácticas no laborales, las empresas, en colaboración con los Servicios Públicos de Empleo, deberán entregar a las personas que hayan realizado las mismas un certificado en el que conste, al menos, la práctica realizada, los contenidos formativos inherentes a la misma, su duración y el periodo de realización. Los Servicios Públicos de Empleo de las Comunidades Autónomas y el Servicio Público de Empleo Estatal, adoptarán las medidas necesarias para que estos certificados queden recogidos en el Sistema de Información de los Servicios Públicos de Empleo.

3. En el acuerdo que suscriban la empresa y la persona joven que va a desarrollar las prácticas no laborales, se definirá, al menos, el contenido concreto de la práctica a desarrollar, la duración de la misma, las jornadas y horarios para su realización, el centro o centros donde se realizará, la determinación del sistema de tutorías y la certificación a la que la persona joven tendrá derecho por la realización de las prácticas.

La empresa informará a la representación legal de los trabajadores sobre los acuerdos de prácticas no laborales suscritos con las personas jóvenes. Asimismo, la empresa deberá informar a los Servicios Públicos de Empleo competentes de los acuerdos suscritos sobre prácticas no laborales.

4. Las personas jóvenes participantes recibirán de la empresa o grupos empresariales en que desarrollan las prácticas una beca de apoyo cuya cuantía será, como mínimo, del 80 por ciento del IPREM mensual vigente en cada momento.

5. A las personas jóvenes participantes en las prácticas no laborales, reguladas en este real decreto, les serán de aplicación los mecanismos de inclusión en la Seguridad Social contemplados en el Real Decreto 1493/2011, de 24 de octubre, por el que se regulan los términos y las condiciones de inclusión en el Régimen General de la Seguridad Social de las personas que participen en programas de formación, en desarrollo de lo previsto en la disposición adicional tercera de la Ley 27/2011, de 1 de agosto, sobre actualización, adecuación y modernización del sistema de la Seguridad Social.

6. En el marco de la negociación colectiva se podrán establecer criterios para la realización de compromisos de contratación a la finalización de las prácticas correspondientes.

Artículo 4. Convenios de colaboración para las prácticas no laborales.

1. Las empresas que vayan a desarrollar las prácticas no laborales contempladas en este capítulo, previamente a la suscripción del acuerdo con las personas beneficiarias de las mismas, celebrarán un convenio con el Servicio Público de Empleo competente en razón del ámbito territorial del centro de trabajo donde se desarrollarán aquellas. En el supuesto de que el desarrollo de las prácticas no laborales se realice en empresas con centros de trabajo ubicados en más de una Comunidad Autónoma, el convenio se suscribirá con el Servicio Público de Empleo Estatal; sin perjuicio de ello, la preselección de personas jóvenes para la realización de estas prácticas, así como el control y seguimiento de las mismas corresponderá a los Servicios Públicos de Empleo competentes en razón de la ubicación de los centros de trabajo.

2. En el citado convenio se incluirá, entre otros contenidos, una mención al proceso de preselección de las personas jóvenes candidatas por los Servicios Públicos de Empleo. En todo caso, el proceso de selección final de las personas que van a participar en el programa de prácticas no laborales corresponderá a la empresa.

3. En los convenios se contemplarán de forma expresa las acciones de control y seguimiento de las prácticas no laborales a realizar por los Servicios Públicos de Empleo, a fin de verificar el cumplimiento de los requisitos establecidos y de los objetivos de esta medida, especialmente, la contribución de las prácticas a la mejora de la empleabilidad.

4. La empresa presentará a los Servicios Públicos de Empleo un programa de prácticas no laborales donde constará, al menos, el contenido de las prácticas y la formación que le acompañará, la duración de las mismas, así como la indicación de sistemas de evaluación y tutorías.

VENTAJAS PARA LA EMPRESA

  • La empresa que colabore en las prácticas podrá contar con personal formado de forma reciente en el Certificado de Profesionalidad que más se ajuste a sus necesidades
  • Puede participar en la propia selección del alumnado desde el principio si así lo desea
  • En el Grupo AKD contamos con un equipo de profesionales expertos en selección de alumnos, organización, coordinación, orientación e impartición de cursos los cuales formarán y guiarán al alumno y a la empresa en su proceso de aprendizaje enfocándolo a las necesidades de la empresa
  • La empresa puede tener a los alumnos en periodo de prácticas de forma completamente gratuita, una vez finalizado el curso dentro de lo que son las prácticas correspondientes al Certificado de Profesionalidad así como posteriormente en el periodo de prácticas remuneradas, ya que estas últimas están subvencionadas por el Programa Plus a través de la Consejería de economía, empresas y empleo de la JCCM, el SEPE y el FSE.

VENTAJAS PARA EL ALUMNADO

  • Los alumnos, aparte de la fase de prácticas remuneradas, reciben una beca en la fase formativa de 7 euros por día asistido. Estos estímulos económicos propician el interés de los alumnos en la realización del curso, lo que redunda en una mejor posibilidad de selección del grupo de alumnado participante.

 

 

 

 

    1. MODALIDAD DE CONTRATO PARA LA FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE.

El contrato de trabajo para la formación y el aprendizaje se configura como un instrumento destinado a favorecer la inserción laboral y la formación de las personas jóvenes, en un régimen de alternancia de actividad laboral retribuida en una empresa con actividad formativa recibida en el marco del sistema de formación profesional para el empleo o del sistema educativo.

Ventajas de los Contratos de Formación y Aprendizaje (CFyA)

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*Coste 0 en seguros sociales:

El contrato para la formación y el aprendizaje tiene establecida una cotización fija de 106,86€ al mes a la Seguridad Social (87,23€ la empresa y 19,63€ el trabajador). Las pymes podrán bonificarse al 100% esta cuota si están al día en sus obligaciones tributarias, y teniendo en cuenta lo previsto en el art. 6 de la Ley 43/2006. Las empresas con más de 250 trabajadores podrán bonificarla al 75%.

*Coste 0 en formación:

La formación que recibe el trabajador, relacionada con su puesto de trabajo, está totalmente bonificada para la empresa.

 

*Es posible contratar a personas con titulación:

Es factible si la titulación que tiene el trabajador es distinta a la cualificación profesional bajo la que se le contrata.

*Trabajadores de 16 a 30 años, inscritos como demandantes de empleo:

Este límite de edad no se aplica si se contrata a personas con discapacidad o que pertenezcan a colectivos de exclusión social contratadas por empresas de inserción.

*Contrato de 12 meses a 3 años:

La duración mínima es de 1 año y la máxima de 3 años, aunque en algunos convenios colectivos se establece una duración mínima de 6 meses. Existe la posibilidad de establecer al inicio un período de prueba de 2 o 6 meses, según la titulación de los trabajadores o el volumen de trabajadores en la empresa.

*Jornada completa y flexible:

Durante el primer año de contrato se dedicará de la jornada máxima o la que establezca el convenio, un 75% al trabajo efectivo y al menos un 25% a la formación. En el segundo y tercer año, los topes se establecen en el 85% (trabajo efectivo) y el 15% (formación). 

Las actividades formativas pueden tener una distribución temporal flexible, según las necesidades y las características de la empresa.

*Salario en proporción al tiempo de trabajo efectivo: 

El salario se calcula en cada caso según el convenio colectivo aplicable. Este salario no podrá ser inferior al Salario Mínimo Interprofesional (SMI). 

*Se pueden realizar tantos contratos de formación como se quiera:

Y si expira la duración máxima del contrato para un trabajador, éste podrá ser contratado nuevamente con un contrato para la formación y el aprendizaje siempre que sea para una actividad laboral distinta.

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2.7. MODALIDAD DE CONTRATO EN PRACTICAS

El contrato de trabajo en prácticas tiene por objeto la obtención por el trabajador de la práctica profesional adecuada al nivel de estudios cursados. No se trata únicamente de adquirir experiencia en un trabajo determinado, sino también de que esa experiencia actúe sobre los estudios cursados.

Este contrato podrá concertarse con quienes estuvieren en posesión de título universitario o de formación profesional de grado medio o superior o títulos oficialmente reconocidos como equivalentes, de acuerdo con las leyes reguladoras del sistema educativo vigente, o de certificado de profesionalidad, de acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, que habiliten para el ejercicio profesional.

2.8.PROGRAMA DE ACOGIDA DE ALUMNOS EN PRÁCTICAS (FPE)

Qué es

  • El Programa de acogida de alumnos en prácticas" en adelante PAAP, es un PRODUCTO perteneciente al PROYECTO PRESENCIAL Aulas FPE  del Grupo AKD-cr
  • Enmarcadas en el Marco de Actuación del Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo tienen como objetivo el desarrollo de competencias técnico-profesionales que logren unir la formación con el empleo.
  • El PAAP se define como la colaboración de las empresas en la acogida alumnos para la realización de prácticas profesionales no laborales generalmente asociadas a Certificados de Profesionalidad, ya sea en la modalidad regulada en el Capítulo IV de la Orden de 15/11/2012 de la Consejería de Empleo y Economía ya sea en prácticas acogidas a un Programa de Formación Plus
  • Surge por la necesidad de la vinculación Formación/Empleo a través de la colaboración de empresas que sirvan complementar la formación teórica de los alumnos de los Certificados de Profesionalidad, para que de este modo el alumno pueda completar su formación y certificación
  • Del mismo modo se cubre la necesidad de las empresas de contar con gente formada de forma gratuita que pueden acceder a su centro de trabajo en este periodo de prácticas y que supone un proceso de selección único de trabajadores presentes o futuros.

Qué ofrece

 La empresa:

  • Proporciona a las empresas la seguridad de que ese trabajador/a es competente para ejercer ese determinado trabajo ya que aportan una preparación profesional que se adecua al puesto de trabajo en cuestión.
  • Facilita la selección de personal.

Al alumno:

  • Proporciona al alumno/a experiencia en un entorno real de trabajo dentro de una empresa.
  • Favorece la inserción laboral mejorando la empleabilidad del alumno/a.

Para qué

Proporciona a los alumnos/as técnicas y procesos concretos, destrezas y habilidades, desarrollando una formación adicional a la rigurosamente académica y proporcionándoles experiencias que no se pueden reproducir en el aula y les permiten acercarse a la realidad del mundo laboral

Para Quién

Para empresas:

  • Conocedora de la Formación Profesional para el Empleo y sus ventajas de aplicación al mundo empresarial
  • Nombramiento de un tutor de empresa que será la persona que desde la misma organizará, tutorizará y controlará el trabajo del alumno o alumnos
  • Firma del convenio de colaboración de prácticas que le facilitará el centro de formación
  • En el caso de las prácticas del programa Formación Plus se debe proceder a la contratación del alumno o alumnos en régimen de prácticas profesionales no laborales según lo indicado en la normativa que regula este programa
  • Colaboración en los seguimientos que desde el centro de formación se realicen para la valoración de la actuación del alumno en el periodo de prácticas

2.9 SELECCIÓN DE EMPRESAS COLABORADORAS #CASAMIENTOS ORIENTA2

El procedimiento para realizar la selección de las empresas colaboradoras es el siguiente:

1. La empresa que está interesada en la realización de las Prácticas manifiesta interés para formar parte de la Lista de Empresas Colaboradoras. ENLACE GOOGLE FORMS

2. Rellena Ficha de empresa. (ENLACE)

3. Opta a selección de Candidat@s según el perfil deseado.

4. Entrevista a los candidat@s para comprobar la idoneidad del perfil (si fuera preciso).

5. Si existiera afinidad por parte de la empresa y por parte del alumn@ se realiza el Convenio de Colaboración acompañado de la Tarjeta CIF DE LA EMPRESA

6. A partir de ese momento el Tutor/a del centro de formación inicia el Plan de Comunicación y Seguimiento PNL como responsable del mismo (resolviendo las dudas técnicas) junto con el Tutor/a del centro de trabajo. 

7. El Equipo de Orientación realizará el correspondiente seguimiento a nivel cualitativo (satisfacción).

    1. CONVENIO DE COLABORACIÓN, FICHA TECNICA DE EMPRESA.
  1. Las empresas que vayan a desarrollar las prácticas no laborales contempladas en este capítulo, previamente a la suscripción del acuerdo con las personas beneficiarias de las mismas, celebrarán un convenio con el Servicio Público de Empleo competente en razón del ámbito territorial del centro de trabajo donde se desarrollarán aquellas.

En el supuesto de que el desarrollo de las prácticas no laborales se realice en empresas con centros de trabajo ubicados en más de una Comunidad Autónoma, el convenio se suscribirá con el Servicio Público de Empleo Estatal; sin perjuicio de ello, la preselección de personas jóvenes para la realización de estas prácticas, así como el control y seguimiento de las mismas corresponderá a los Servicios Públicos de Empleo competentes en razón de la ubicación de los centros de trabajo.

2.      En el citado convenio se incluirá, entre otros contenidos, una mención al proceso de preselección de las personas jóvenes candidatas por los Servicios Públicos de Empleo. En todo caso, el proceso de selección final de las personas que van a participar en el programa de prácticas no laborales corresponderá a la empresa.

3.      En los convenios se contemplarán de forma expresa las acciones de control y seguimiento de las prácticas no laborales a realizar por los Servicios Públicos de Empleo, a fin de verificar el cumplimiento de los requisitos establecidos y de los objetivos de esta medida, especialmente, la contribución de las prácticas a la mejora de la empleabilidad.

4.      La empresa presentará a los Servicios Públicos de Empleo un programa de prácticas no laborales donde constará, al menos, el contenido de las prácticas y la formación que le acompañará, la duración de las mismas, así como la indicación de sistemas de evaluación y tutorías.

2.11. ACCIONES FORMATIVAS CON COMPROMISO DE CONTRATACIÓN

NORMATIVA

1. Las subvenciones públicas destinadas a financiar acciones formativas que incluyan compromisos de contratación se concederán de forma directa, según el procedimiento establecido en el Real Decreto 357/2006, de 24 de marzo y en el Decreto 85/2009, de 30 de junio. Los expedientes serán tramitados y resueltos según el orden de entrada de las solicitudes, en tanto se disponga de crédito presupuestario para ello. El plazo de presentación de solicitudes estará abierto desde la publicación del crédito disponible, que se realizará conjuntamente con las respectivas convocatorias de subvenciones destinadas a la formación profesional para el empleo, hasta el final del ejercicio correspondiente o el agotamiento del crédito si es anterior.

2. El compromiso de contratación se establecerá sobre un porcentaje del total de las personas trabajadoras formadas, en función de las circunstancias de las empresas y del mercado local de empleo. Tal compromiso no podrá ser inferior al 60 por ciento del alumnado que hayan finalizado la acción formativa.

3. Los contratos de trabajo que se celebren como consecuencia del compromiso serán preferentemente de jornada completa y carácter indefinido o, en otro caso, de una duración no inferior a 6 meses y serán conformes a la normativa laboral vigente y el convenio del sector de aplicación en el momento de su realización, debiendo presentarse a la Administración junto con la justificación de la subvención. En los contratos que se celebren para el cumplimiento del compromiso de contratación la jornada laboral contemplada será preferentemente a tiempo completo y en el caso de que los contratos sean a tiempo parcial, han de contemplar al menos el 50 por ciento de la jornada laboral. Para acreditar el cumplimiento del compromiso de contratación no podrán utilizarse aquellas contrataciones destinadas a cubrir sustituciones de personal con contrato indefinido ni bajas de personas contratadas debidas a la voluntad del empresario o empleador. A la hora de la concesión de la subvención, se valorará especialmente la calidad y cantidad del empleo creado, dando prioridad a la contratación indefinida frente a la temporal y a la jornada completa frente a la parcial.

4. El incumplimiento del compromiso de contratación dará lugar a la obligación del reintegro total o parcial de la subvención percibida y del interés de demora correspondiente desde su abono de conformidad con lo establecido en el artículo 40, salvo que medien causas o circunstancias que, apreciadas por la Dirección General competente en materia de formación profesional para el empleo, hayan impedido su cumplimiento.

5. Si existiesen abandonos de los/las alumnos/as contratados la entidad tendrá la obligación de sustituirlos.

En los contratos presentados una vez finalizadas las acciones formativas con compromiso de inserción menor descritas en el artículo 14.2.g) se aplicará las mismas condiciones que para las acciones formativas con compromiso de contratación, salvo en lo referente al porcentaje de contratación que en este caso será al menos del 30%.

7. La instrucción del procedimiento de concesión de estas subvenciones corresponderá a los Servicios Periféricos competentes en materia de formación profesional para el empleo de la Consejería de Empleo y Economía, que se encargarán de la instrucción y del impulso de los expedientes y podrán dirigirse a los solicitantes para cualquier comprobación, conocimiento y determinación de los datos en virtud de los cuales deba formularse la propuesta de resolución

Qué es

  • "Los Cursos con Compromiso de Contratación en adelante CCCC" son un PROGRAMA perteneciente al PROYECTO PRESENCIAL Aulas FPE  del Grupo AKD-cr
  • Los CCC se definen como la adquisición de competencias en diferentes áreas/cursos propuestos y acreditados o a medida en centros propios de AKD-cr o de sus clientes, con el objetivo de desarrollar acciones formativas en las que la empresa interesada puede participar acogiéndose al compromiso de contratación de uno o varios alumnos derivados de estos cursos.
  • AKD-cr a través de sus propios centros o de los de sus clientes puede organizar cursos previa convocatoria realizada por la JCCM de acciones formativas con compromiso de contratación de aquella especialidad o especialidades que a la empresa le interesen y que o bien tengamos acreditadas previamente o sobre las que se pueda trabajar en la elaboración de un programa formativo.
  • La empresa se compromete a contratar un determinado número de alumnos una vez finalizado el curso.
  • En un curso con compromiso de contratación en el que finalizan 15 alumnos tienen que ser contratados de forma global al menos 6 de ellos (mínimo 40% de los alumnos finalizados para cursos con compromiso de inserción menor, y mínimo 60% de los alumnos finalizados para cursos con compromiso de inserción mayor)
  • La jornada de trabajo será a tiempo completo o tiempo parcial, en este caso con un mínimo de jornada del 50 por ciento de la correspondiente a un trabajador a tiempo completo. En cuanto a la duración del contrato será como mínimo de 6 meses en caso de jornada a tiempo completo y de 9 meses cuando la jornada sea a tiempo parcial. Son válidos los contratos en prácticas, lo que supone que durante el primer año o los dos primeros años el salario del trabajador sea inferior al 100% del establecido en convenio. En el caso de celebrarse un contrato para la formación y el aprendizaje (para menores de 30 años) la jornada de trabajo será a tiempo completo y la duración mínima del contrato será de 12 meses.

Estos contratos tienen bonificaciones muy interesantes, véase: http://cualifikados.com/

  • Para los contratos en prácticas o de formación y aprendizaje, en el caso de que sean por un año mínimo y a tiempo completo, suele existir la posibilidad de acceder a una subvención de la JCCM de 5.140,00 euros

Qué ofrece

  • Contar con personal formado de forma reciente, ya sea en un certificado de profesionalidad ya sea en otro tipo de curso más específico
  • Participar en la propia selección del alumnado desde el principio si así lo desea
  • Contar con un equipo de profesionales expertos en selección de alumnos, organización, coordinación e impartición de cursos los cuales formarán y guiarán al alumno en su proceso de aprendizaje enfocándolo a las necesidades de la empresa
  • La empresa puede tener a los alumnos en periodo de prácticas de forma completamente gratuita una vez finalizado el curso y antes de la contratación, lo que le puede redundar en un proceso de selección de personal con altas posibilidades de éxito

Para qué

  • Para aquellas empresas que tienen previsto contratar personal por ser de nueva creación, por estar aumentando su producción o sus servicios, por tener una actividad de alta rotación, etc
  • Para contar con personas formadas recientemente en aquel área o áreas que la empresa necesite y que nosotros le podamos ofrecer

Para quién

Empresas:

  • Conocedora de la Formación Profesional para el Empleo y sus ventajas de aplicación al mundo empresarial
  • Comprometerse a contratar a un determinado número de alumnos a la finalización de la acción formativa que se solicite, previa convocatoria
  • Rellenar la ficha correspondiente de diagnóstico de necesidades formativas

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE ALUMNOS

1. La Administración realizará una preselección entre los/las trabajadores/as desempleados/as previstos en el artículo anterior, de acuerdo con los objetivos fijados en la planificación, las características de las acciones formativas incluidas en la programación, las necesidades de formación de los trabajadores, así como el principio de igualdad de oportunidades entre ambos sexos. La selección definitiva de los/las trabajadores/as que participen en las acciones formativas se realizará por los responsables de impartir la formación.

2. En el caso de que los/las trabajadores/as seleccionados/as sean desempleados/as, los centros y entidades responsables de impartir la formación deberán comunicar de manera inmediata a los Servicios Periféricos de la Consejería competente en materia de formación profesional para el empleo que efectuó la preselección, las renuncias, no presentaciones y abandonos de las acciones formativas por parte de los trabajadores, con indicación de las causas de dichas circunstancias.

3. En relación con la intervención en el proceso de selección, deben cumplirse los siguientes requisitos:

a) La entidad beneficiaria debe notificar a la Administración, a través del Comunicado Inicio (F10) con una anterioridad mínima de al menos, cinco días antes del inicio del curso, la fecha, lugar y hora de selección de los aspirantes.     

b) La entidad beneficiaria será la responsable de la selección de los participantes, así como del cumplimiento y acreditación de los requisitos exigibles a los mismos

La Administración podrá participar en el proceso de selección bien por propia iniciativa, bien a petición de la entidad beneficiaria.

c) Para realizar la selección, la entidad beneficiaria tendrá en cuenta con carácter general, los colectivos prioritarios junto con la adecuación del aspirante a los objetivos específicos de la acción formativa. Es así mismo responsabilidad de la entidad beneficiaria promover la igualdad de oportunidades de acceso a la formación entre hombres y mujeres. En caso de constatarse comportamientos contrarios a este principio y previa audiencia, la Administración podrá dejar sin efecto total o parcialmente la subvención concedida. En todo caso se considerarán los intereses y las preferencias formativas del alumnado, dentro de la existencia de un itinerario formativo personalizado.

d) Las solicitudes de participación junto con toda la documentación relativa a la selección del alumnado deberán ser custodiadas por las entidades beneficiarias de las subvenciones y estar a disposición de los Servicios Periféricos de la Consejería competente en materia de formación profesional para el empleo.

4. La Dirección General competente en materia de formación profesional para el empleo podrá reservarse la facultad de destinar hasta un 20% del total de las plazas de la acción formativa, para aquellos/as alumnos/as que procedan de procesos de orientación o cualificación profesional, pertenezcan a colectivos específicos o por cualquier otra circunstancia que justifique la inclusión en la acción formativa.

5. Con independencia de la publicidad y difusión de la programación anual que realice la Dirección General competente en materia de formación profesional para el empleo, los centros y entidades de formación podrán realizar sus propias campañas de publicidad para la captación del alumnado.

Derechos y obligaciones de los participantes.

1. La participación como alumno/a en cualquier actividad formativa subvencionada de las reguladas en la presente Orden será absolutamente gratuita, quedando expresamente prohibida la exigencia de cualquier tipo de prestación, aval o pago de cantidad alguna por ningún concepto.

2. Las personas seleccionadas tendrán derecho a la formación, a la utilización de los materiales o equipos didácticos adecuados a los objetivos del curso, a ser informados de los sistemas de evaluación y de seguimiento, así como de los resultados del aprendizaje, y a recibir la acreditación de los contenidos formativos y la certificación de las prácticas.

3. Los participantes tendrán cubiertos los riesgos de accidentes personales que se puedan producir como consecuencia de la asistencia a los cursos y a las prácticas profesionales. En los casos en los que el lugar donde se realice la actividad formativa así lo exija, se deberá proceder a cubrir los riesgos de la actividad mediante un seguro de responsabilidad civil.

4. El alumnado deberá facilitar la documentación que les sea solicitada por la entidad impartidora.

5. Es deber del alumnado el seguir con diligencia, interés, voluntad y aprovechamiento las acciones formativas en que participen. El escaso rendimiento, el rechazo a realizar algunas actividades prácticas formativas, y para los participantes desempleados la acumulación, de más de tres faltas injustificadas de puntualidad o asistencia en un mes, podrán dar lugar a la exclusión del curso, pérdida de las ayudas reguladas en la presente Orden, e imposibilidad de acceso al Diploma.

6. En el supuesto de producirse las causas de exclusión contempladas en el párrafo anterior, el responsable del centro correspondiente formulará escrito al alumno/a, poniéndole de manifiesto los hechos fundamento de la propuesta de exclusión, pudiendo contestar en el plazo de tres días a los hechos reflejados en el escrito citado. La persona responsable del Centro de formación, previo informe del personal formador y oídas las alegaciones del alumno/a, podrá proceder a la exclusión del mismo, comunicando tal decisión a los Servicios Periféricos de la Consejería competente en materia de formación profesional para el empleo.

7. La participación de una persona trabajadora en acciones formativas, incluidas las prácticas profesionales, no podrá ser superior a 8 horas diarias, salvo causas excepcionales, relacionadas con el contenido del curso, debidamente apreciadas por la Consejería competente en materia de formación profesional para el empleo.

8. Las personas que participen en cursos con compromiso de contratación serán informados, al inicio de la acción formativa, de las condiciones de la contratación y deberán firmar un compromiso de aceptación.

    1. FORMACIÓN DUAL

La Formación Profesional Dual es una nueva modalidad dentro de la formación profesional. Los proyectos de FP Dual en el sistema educativo combinan los procesos de enseñanza y aprendizaje en la empresa y en el centro de formación y se caracterizan por realizarse en régimen de alternancia entre el centro educativo y la empresa, con un número de horas o días de estancia de duración variable entre el centro de trabajo y en el centro educativo.

Con esta nueva modalidad innovadora, las empresas pueden apoyar nuevos modelos de organización de la Formación Profesional que se dirijan hacia la búsqueda de la excelencia en la relación de la empresa con los centros de FP y promuevan su Responsabilidad Social Corporativa.

Para ello, a través de los proyectos desarrollados en las Comunidades Autónomas, se trabaja en fomentar una cultura de la Formación Profesional Dual en las empresas y los centros que logre proporcionar a las personas la formación especializada y polivalente requerida y acercar las enseñanzas de los títulos de formación profesional a la realidad socioeconómica del mercado laboral, respondiendo así a las necesidades de desarrollo personal y de cualificación de los diferentes sectores productivos y de servicios de las economías autonómicas y estatal.

El Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la Formación Profesional Dual, afirma, en su artículo 28 como finalidades de los proyectos de Formación Profesional Dual:

a) Incrementar el número de personas que puedan obtener un título de enseñanza secundaria postobligatoria a través de las enseñanzas de formación profesional.b) Conseguir una mayor motivación en el alumnado disminuyendo el abandono escolar temprano.c) Facilitar la inserción laboral como consecuencia de un mayor contacto con las empresas.d) Incrementar la vinculación y corresponsabilidad del tejido empresarial con la formación profesional.e) Potenciar la relación del profesorado de formación profesional con las empresas del sector y favorecer la transferencia de conocimientosf) Obtener datos cualitativos y cuantitativos que permitan la toma de decisiones en relación con la mejora de la calidad de la formación profesional.

La implantación de esta modalidad en la oferta de las enseñanzas de FP depende, como en toda la oferta educativa, de cada Comunidad Autónoma.Puede consultar la normativa que regula la nueva modalidad en:

 

3. Fuentes bibliográficas y recursos

4. ¡¡Motívate!!